2015南京小学语文教学价值判断.pptVIP

小学语文教学价值判断 江苏省南通市教育科学研究中心 王爱华 从《孔子游春》教学目标谈起…… 《孔子游春》教学目标.doc 《孔子游春》七个教例涉及到的教学目标包括： 识记、积累：积累、理解关键词语，在语境中品味字词，引导学生归类、积累描写有关内容的语句并仿照句式练写。朗读课文（人物对话），背诵课文第八自然段；渗透论语的有关语录，激发学习古文的兴趣。 理解、感悟：学习孔子论水、师生言志的段落，领会水的内涵、真君子的内涵、孔子的教学艺术、教育智慧、仁爱的思想，体会深厚的师生情意、对弟子产生的影响；认识一个多面的孔子。 其他：学习借水寓理的写作方法（比兴、托物言志）。读书习惯；打好语文的底子。 从《孔子游春》教学目标谈起…… 不同的教师对同一篇教材，对主题的理解感悟不同，对教学目标确定不同，对教学内容的选择不同，对教学方法的使用也不同。我们可以说语文教学呈现出了百花齐放、百家争鸣的景象。 追问1：《孔子游春》是一篇怎样的课文？ 文本体裁：游记？叙事？ 文本主题：反映孔子教学艺术（善施教化）、斥责当代教育？表达师生情意？表现多面的孔子？体现孔子仁爱思想、君子之道？ 学生阅读：学生从中读些什么？学生的兴趣点、疑惑处是什么？学生阅读该文应该有怎样特定的语文素养发展？ 君子之道：凭借课文具体的语言材料，领会“真君子”的内涵以及孔子论水、言志的目的，从而初步了解孔子博大精深的“仁爱