教材解析：年级上册第9课 中华文化的勃兴(二).docVIP

教材解析：七年级上册第9课　中华文化的勃兴（二） 一、知识梳理 ? 二、重难点分析 ? 1．重点 ? （1）如何区分诸子百家及其思想 ? 单纯地让学生了解诸子百家或者是了解他们的思想对学生来说并不是难事。但让他们“对号入座”，对初一学生来说存在认知困难。 ? 教师可以对教学内容进行归纳概括，使学生需要记忆的知识简单化，如儒家的仁爱，道家的转化，墨家的非攻，法家的改革等。教师首先在学生理解基本思想的基础上，再和学派放在一起强化认识，然后再让学生去认识创始人或代表人物，即先认识思想，再了解学派，再找他们的创始人或代表人物，这样的一个认知过程一般不会造成认知障碍。 ? （2）如何在学习中体验孔子的教学思想 ? 孔子的教学思想对今天学生的学习仍有积极的指导意义。教师对教材内容和孔子言论进行概括：①不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒。②因材施教。③启发思考。④谦虚好学。⑤温故知新。然后让学生对照自己或同学学习上的事，举例认证孔子的教育思想。并让学生思考这些思想对自己学习带来的积极影响。 ? （3）如何在生活中体验诸子百家的思想 ? 诸子百家的思想大可以治国，小可以修身，如果用在班级管理或者家庭教育中，也有他的用武之地，因此说，教师完全可以让学生体验这些思想对自己生活的影响。 ? 例如用法家思想管理班级，学生自然会想到对班级的某些制度进行改革，对班规班约产生了新的认识，这样会有利于良好的班集