以学习为中心的课堂观察工具的开发与实践研究-松江区教师进修学院.docVIP

“以学习为中心”的课堂观察工具的开发与实践研究 松江区教师进修学院研训部 一、研究的背景 1.基于以往教研中课堂观察存在的问题 有效的听评课和教研活动要为教师教学的改进提供可靠的证据支持。然而，目前很多教研活动中的听评课仍然以感性认识和经验判断的多，提供确切证据的少，在听评课中开发出合适的课堂观察工具，根据课堂观察的记录给教师进行改进反馈的就更少了。其次，教研活动中也有部分教师运用了课堂观察工具，但这样的工具往往是针对教师的，课堂观察只是盯住教师教的行为，很少关注学生的学习。教与学是一个互动过程，仅观察教师的教学行为就难以了解课堂中的学情，也很难看出教师的教学行为是否有效。因此，本项目旨在教研层面从只关注教师的教，转变为关注学生的学，开发“以学习为中心”的课堂观察工具，以学生的学习来透视教师的教，并以此改进教师的教学行为。 2.基于对教学方式现状的调查 今年四月份，对全区三年级和六年级的全体学生进行了“教与学的方式”的问卷调查，以下是部分调查结果。 （1）自主学习方面 学生自主学习不充分，一半以上的语文和数学课堂主要是以教师讲授为主。 ②只有少部分学生会在不同意其他同学发言时，主动说出自己的观点，语文、英语仅有三成多的学生会主动说出自己的观点。 （2）合作学习方面 数学和语文学科都不到一半。 （3）探究学习方面 ①语文、英语学科更需让学生说说自己的看法，老师再进行讲解 ②