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辨析修改病句之成分残缺或赘余教案 高三语文组王小芳 知识与能力 1．掌握成分残缺和赘余的几种情况通过分析，寻求规律、。 课时安排：一课时 同学们好，从这节课开始我们进行辨析并修改病句板块的学习，先来了解《考试大纲》对这一板块是怎么要求的。 一、考点分析： 《考试大纲》对“辨析并修改病句”提出的具体要求是：一辨析，二修改。辨析病句是考查对病句的识别和分析；修改病句，是在辨析的基础上进行修改。能力层级为D级。就题型而言，辨析病句的考查一般用客观性试题；修改病句的考查则为主、客观性试题兼用，而以主观性题型多见。 《考试大纲》对病句类型做了六种规定： 语语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 而每一个大类型下又可以划分出好几个小类型，今天我们一起来探讨的是成分残缺或赘余这一类型。（板书：成分残缺或赘余） 二、明确句子成分 说到成分残缺或赘余，就必须了解 “句子成分”。（用横线画出标题“成分”二字）同学们应该是在初二就接触过关于句子成分划分的知识，句子的主干有主谓宾、定状补。 （定语） 主语 〔状语〕 谓语 〈补语 〉（定语） 宾语 （板书） 导学案上的三个例句让我们简单复习一下句子成分的划分，主要要求同学们能够提取句子的主干。 小试身手 例句一 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 例句二 一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。