运用多媒体术优化小学语文识字教学 刘金柱 龙南县南亨中心小学.docVIP

二、形象演示，提高识字质量. 汉字最本质的特点是表意性。象形字、指事字、会意字的表意性是不言而喻的，形声字也是由表意和表音两部分组成。汉字的形和义有着十分密切的关系。多媒体技术可将呆板的方块字演变成一幅幅生动的画面，将儿童必须牢记的知识变成栩栩如生的形象，使汉字的形和义的关系显而易见，让学生一目了然，从而提高识字的质量。 １、象形字的演示 象形字是用描绘事物形象、轮廓或局部的方法造出来的字。在低年级的生字中，有一部分是象形字，如“日、月、水、火、山、石、田”等，这些字看似简单，但对一年级学生来说，识记仍有困难。鉴于这一点，我在教学中采用富有动感的画面，演示从实物图到象形字，再到现代简化字的变化过程，使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来，让学生一目了然。例如，教学“山”字时，我先借助多媒体出示连绵起伏的群山图，让学生观察山峰的样子，再在计算机上画出“山”的简笔画。然后老师相机出示群山抽象图“ ”、古体“ ”，最后在屏幕上打出楷体“山”字，引导学生把“山”的各部分与群山图各部位对照，找出实物图、象形字和现代简化字之间的联系。这样，他们的思维由具体的图形走向相对抽象的笔画和部件，做了一个认识上的螺旋上升运动，由感性认识上升到理性认识。 ２、会意字的演示 会意字是用几个偏旁之义按事理联系形成一个新义的方法造出来的字。第三册《归类识字（三）２》是按会意字归类识字