(统计学课程教学大纲.docVIP

《统计学》课程教学大纲 （2002年制定 2006年修订） 课程编号： 英 文 名：Statistics 课程类别：专业基础课 前 置 课：政治经济学、线性代数、微积分、概率论 后 置 课：专业课 学 分：3学分 课 时：54课时 主讲教师：朱龙杰等 选定教材：管于华等，统计学，北京：高等教育出版社，2005年8月 课程概述： 本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学。该课程首先对统计学的基本问题作了描述，包括统计学的概念、统计学的发展简史、统计工作的程序、统计分析软件、统计学的应用领域；其次介绍了统计学的核心概念，包括统计学的常用术语、统计指标与统计指标体系、统计方法和模型构建；再次介绍了描述统计学的基本内容，包括数据的计量与种类、统计数据的搜集与整理、统计表与统计图、集中趋势的测度、离散程度的测度、分布偏态与峰度的测度、指数体系与因素分析、几种常用的经济指数以及综合评价指数等；最后介绍了推断统计学的基本内容，包括抽样推断、假设检验、方差分析、相关与回归分析、时间序列分析等。 教学目的： 通过本课程的学习，要求学生能够全面掌握统计学的基本理论和基本方法，了解统计学发展的简单历史过程，熟悉统计工作的基本程序和统计学的应用领域；同时要求学生能根据统计研究的目的、统计数据的来源渠道和数据类型的不同，选择恰当的数学模型来对社会经济现象进行拟合。为了结合非统计学专业学生的学习要求和教学内容的完整性，要求学生能够掌握必需的统计分析方法和基本的统计指标知识，为深入进行经济分析和理论研究提供依据。 教学方法： 使用本教材要注意理论与实践相结合，着重培养学生综合的分析问题和解决问题的能力、培养他们的实际动手能力。教学过程中应尽量避开繁琐的数学公式推导，以案例为依托，结合实际例子讲清楚统计公式的应用方法。在内容上，立足于“大统计”的角度，从统计数据出发，以统计数据的处理和分析为核心，并根据统计教学的实际需要构建本课程的内容体系。在方法上，力求简明易懂，注重于对统计方法思想的阐述，结合大量的实际数据和实例说明统计方法的特点、应用条件和适用场合。强调计算机的应用，通过计算机来实现各章节大量的统计计算和分析任务，这不仅可减轻学生的计算负担，也可以提高其运用统计方法分析和解决问题的能力。 各章教学要求及教学要点： 第一章 总 论 　　　　　　　　　　　　　　　（经济类、管理类专业） 课时分配：3课时 教学要求： 本章介绍了统计的概念、统计学的发展史，以及统计研究方法、统计学的内容和统计学的应用领域。通过本章的学习，要求同学们了解什么是统计，熟悉统计工作的程序和应用领域，同时对统计学发展的历史有个初步的了解。 教学内容： 什么是统计学 一、统计的涵义 二、统计学的过去与现在 三、统计学的研究方法 四、统计学的内容 第二节 统计学学有什么用 一、统计给我们智慧和力量 二、统计学在经济领域的应用 三、统计学在管理领域的应用 思考题： 1. 统计一词有哪几种涵义？它们之间的关系如何？ 2. 简述统计学的学科体系。 3. 简述统计学的研究方法。 4. 统计在经济、管理中有什么作用？并举例说明。 第章 教学内容： 第一节 四个数据集及数据类型 一、四个常用数据集 二、数据类型Ⅰ 三、数据类型Ⅱ 第二节 统计总体、个体与样本 一、统计总体与个体 二、统计的特点 三、样本 第三节 标志、指标与变量 一、统计标志 二、统计指标 三、变量 第四节 指标体系 统计指标体系 微观统计指标体系 宏观统计指标体系 思考题 1. 什么是统计总体与个体？二者之间有何关系？ 2. 什么是数量标志与品质标志？什么是可变标志与不变标志？ 3. 什么是变量？离散变量与连续变量有何区别？ 4. 什么是统计指标？它有哪些基本特征？ 5. 什么是统计指标体系？它的基本分类有哪些？ 第章 教学内容： 第一节 统计资料的收集 一、统计资料及其来源 二、统计调查 第二节 统计资料的整理 一、统计资料的审定 二、统计资料的分组 三、次数分布 第三节 统计表与统计图 一、统计表 二、统计图 思考题 1. 统计报表制度和普查有何区别？ 2. 重点调查、典型调查和抽样调查都属于非全面调查，它们各自的区别是什么？ 3．简述统计整理的基本步骤。 4．什么是统计分组？它有什么基本要求？ 5．统计表的种类有哪些？ 6．直方图、折线图、曲线图和累计次数分布图是如何绘制的？ 第章 教学内容： 集中趋势的描述 一、数值平均数 二、位置平均数 第二节 离散程度的描述 一、离散程度的绝对指标 二、离散程度的相对指标 三、数据的标准化 是非标志标准差 第三节 分布的偏态与峰度 一、原点矩与中心矩 二、分布的