课件《25、自己的花是让别人看的》20160323资料.ppt

小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》 小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》 《自己的花是让别人看的》前置性学习单 一、课文我会读： 这篇课文我读了（ ）遍，其中带感情朗读了（ ）遍。 二、我能自学生字词： 我会读：莞、姹、嫣三个生字，我会写：脊、莞、锦、姹、嫣、暇、颇七个生字。 2、我能给课文后面的生字注音、组两个词语并写出生字的形近字。 3、我能找到的多音字有： 4、我能理解：“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等重点词语。 三、我会做，也能做： 1、搜集有关德国风情民俗以及作家季羡林先生的资料，和同学交流，以便对德国有个初步的认识，对作家有所了解。 2、文中哪些地方最令你感动，画下来在旁边做上批注。 3、默读课文，想一想作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？ 4、为什么说“人人为我，我为人人” 这种境界是耐人寻味的？你发现自己身边有这种“人人为我，我为人人”的境界吗？举例说说。 四、请把你预习后的疑惑写下来吧： 季羡林：文学家、思想家、翻译家。 他精通12国语言，曾任北京大学副校长、被称为“国学大师”、“国宝 ”。 广南县坝美镇阿科中心学校 黄杰蕊 用自己喜欢的方式朗读课文，找一找 当他第二次踏上德国的时候发出了什么样的感慨？ 多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！ 1、找出描写景色奇丽的句子用波浪线画下来。 2、在旁边简短地写上你的感受。 请同学们自读课文第三自然段，完成以下内容： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 应接不暇。 花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 应接不暇 花团锦簇 姹紫嫣红 颜色 形态、数量 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 假如我是一位小朋友，走在如花的街头，我会（ ）。 假如我是一位疲惫的游人，看到这怒放的鲜花，我会 （ ）。 让我们用自己喜欢的方式读第二自然段， 思考：德国人是怎样养花的？为什么季羡林老先生会说德国是“多么奇特的民族”？ 小组合作 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 jǐ 可见，在德国 人人都这样认为—— 花朵都朝外开 你也这样认为 —— 他也这样认为 —— 大家都这样认为 —— 我这样做了——把花都栽种在临街 窗户的外面 他也这样做了—— 大家都这样做了—— 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。 人 人 为 我 我 为 人 人 这里的“人人为我”是指（ ） “我为人人”是指（ ） 你是怎样理解“人人为我，我为人人”这句话的？请根据你的 理解填上最恰当的关联词。 （ ）我为人人尽到责任和义务， （ ）会实现人人为我的美好愿望。 有只 才 多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！ 请同学们结合自己的生活实际，想一想在你的生活中哪些地方体现了“人人为我”的感动？哪些地方又体现了“我为人人”的行动？ 相信大家都很棒！ 追 忆 四五十年过去了，美丽依然没有改变： 家家户户 依然 热爱养花； 迎接我们的女主人 依然温柔可亲； 满街的窗前 依然花团锦簇、姹紫嫣红； 这境界 依然耐人寻味； 那就是人人为我，我为人人； 让我们永远记住德国这奇特的美！ 追 忆 1、背诵第三自然段，积累课文中优美的句子。 2、学习了这篇课文，你有什么感受，写一写。 追 忆 小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》 小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》