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寻找关键词 分解课程标准 扩展或剖析关键词 形成剖析图 备课——长卷学案——学习目标的确定和叙述（案例：细胞的分化）——备课组 怎样叙写（行为主体+行为动词+行为条件+行为程度） 上课 学生学习——准备③、倾听③、互动⑤、自主④、达成③ 课堂观察 教师教学——环节③、显示④、对话③、指导③、机智④ 听评课 课程性质——目标③、内容④、实施③、评价③、资源④ 课堂分化——思考④、民主③、创新③、关爱③、特质③ 研究——微课题的确定——研究方法（案例：作业统计表）——个人或共同体 课堂观察的4个维度20个视角68个观察点的具体内容 维度 视角 序号 观察点举例 学生学习 准备 1 学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 2 准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 3 学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 倾听 4 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾