2015体温平衡说课.docVIP

体温的平衡说课稿 各位老师好：大家好！ 今天我说课的课题是《体温的平衡》。本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。 一、说教材 《体温的平衡》是北师大版必修3第二单元第一节第四个课题。课标上对本章要求的表述是要“使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信”。而体温的恒定受激素和神经的调节，体温的控制是生命活动调节的一个很好的学生“体会”得到的实例。是对前面所学习内容的应用，具有重要地位。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合着学生们现有的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识目标 （1）概述人的体温及相对稳定的意义。 （2）知道人体的体温来源及散热方式。 （3）阐明体温调节的两种方式。 （4）举例说出体温调节障碍。 2. 能力目标 （1）对调查数据进行分析、对比、归纳，培养判断、推理的思维能力。 （2）培养运用所学知识解释和说明生活实际问题的能力。 （3）小组学习，培养团队合作精神 3. 情感与价值观目标 （1）理论联系实际，将课本知识用于实际生活，增强自我保健意识。 （2）人的体温过高或过低并非一定是坏事，培养学生辩证的思想观念。 三、说