初中物理实验研究方法的复习0323（s）.pptVIP

物理实验研究方法的小结 专题复习 实验 探究滑动摩擦力与压力的关系 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 接触面的粗糙程度相同 压力大小 压力对滑动摩擦力的影响情况 如何设计？ 1.控制： 2.改变： 3.观察： 结论： 一、控制变量法： 把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制其几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。 （一）、什么时候用“控制变量法”？ 当研究的物理量可能与几个因素有关，而单独研究与其中一个因素时。 （二）、如何来设计实验？ 1、控制：其它因素不变； 2、改变：所要研究的因素； 3、观察：改变的因素对所研究的物理量的影响。 （三）、如何进行结论的描述？ 注意前提“其它因素一定” 练一练：探究两只不同品牌的运动鞋底面的粗糙程度； 某同学的方案：分别将两只运动鞋放在相同的水平桌面上，用弹簧测力计水平匀速拉动运动鞋，再分别记下相应的测力计的示数，最后进行比较得出结论。 请问该方案可行吗？并说出理由。 不可行，因为实验中没有控制两只运动鞋对桌面的压力相同。 不易观察的现象 鼓面的振动 分子的热运动 光的传播路径 磁场的存在 现象的转换： 纸屑的跳动 红墨水的扩散现象 光在烟雾中的传播路径 小磁针的偏转 易观察的现象 如何测量小灯泡的电阻和电功率 R＝ 电压表 电流表 用电流表测量 P=UI 用电压表测量 测量的转换: 二、转换法： 对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 练一练：声音是否具有能量 探究内容 “声音是否具有能量” 小孔距烛焰的距离 3cm 具体操作 观察内容 烛焰对准低音炮的孔 烛焰是否摆动 探究电功与什么因素有关的实验中,如何比较电流做功的多少? 练一练: cm△t W电 Q吸 Q放 等效替代 【典例】研究两个分力的共同作用效果时，引入了“合力”的概念； 典例中采用了_______的科学方法。 拉力F产生的作用效果与拉力F 1、 F 2共同作用产生的效果相同。 三、等效替代法： 指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。 练一练：如图甲所示，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱 ，S为单刀双掷开关，RO为定值电阻。 (1)步骤3中电阻箱调节好后示数如图乙所示为___Ω；则待测电阻为____Ω。 (2)本实验研究方法是___________。 主要步骤： 1.根据电路图连接实物，将电阻箱的阻值调至最大; 2.开关S接a点，读出电流表的示数为I; 3.开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I; 4.读出电阻箱的示数R。 47 47 等效替代法 分析： 已知 未知 I相等 光线 光路图 磁感线 四、建立物理模型法： 对复杂事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。 电路图 力的示意图 f F拉 典例：“牛顿第一定律”的斜面实验 光滑程度 滑行的距离 摩擦力大小 速度的变化 1 毛巾表面 较近 较大 较快 2 木板表面 较远 较小 较慢 3 玻璃表面 更远 更小 更慢 4 实验基础 推理 光滑 表面 无限远 没有 不变 一切物体在不受力时，总保持 匀速直线运动状态。 五、实验推理法 推理法：是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。 典例：“声音传播条件”的真空铃实验 实验现象:空气越来越少,声音越来越小。 科学推理:如果是真空,将听不到声音。 将学案所列的初中教材中的实验实例 进行大归类，全班分成四大讨论组。 第一组：控制变量法 第二组：转换法 第三组：建立物理模型法 第四组：等效替代法和实验推理法 作业： 完成针对性练习