初中语文教学论文 浅谈语文教学中创新能力的培养.docVIP

浅谈语文教学中创新能力的培养 内容摘要：随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。培养学生的创新能力是素质教育的核心，作为一门基础学科的语文 ，不仅担负着向学生传授知识的任务，而且还要向学生进行思想教育培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；同时要求运用多种方法和手段，指引学生创新的途径，从而培养学生的创新精神。本文主要是论述了语文教学如何培养学生的创新能力。 关键词：初中语文 课堂教学? 创新能力的培养?????? “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是素质教育的灵魂，培养学生的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。?江泽民同志说：“一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。在语文教学中如何培养创新教育成为中学老师研究的重点所在。语文学科是提高学生创新能力的奠基工程，培养民族创新人才，语文教学责无旁贷。在初中语文教学中，应根据学生学习语文的规律，大力营造和谐教学氛围，培养学生的创新能力，大大提高语文教学质量和效率。下面就初中语文教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的看法。??????? ?一、营造愉悦的教学氛围，培养学生的创新意识，激发学生的创新兴趣。 愉悦的氛围是激发学生思维活动的催化剂，能刺激学生大脑把贮藏在大脑中的知识闸门打开，使学生产生回忆、想象，使学生的思维由潜伏状态转人活跃状态，促进思维的发散，迸发出智慧的火花，创造性地解决问题。也就是说愉快教育是创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情绪，唤起学生的自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参加各种教育活动，从而得道全面、主动、充分、和谐发展的教育。其实质是使学生都在德、智、体、美、劳等几方面得到生动、活泼、主动地发展。愉悦氛围的形成必须建立良好的师生关系。教育实践证明“良好的师生关系是使学生在教育过程中造就愉悦氛围和进行发散思维的激发器”。良好的师生关系能启迪学生的心灵，产生情感上的共振。民主、平等、信任愉快才是创造之萌芽的温床，它能够最大限度地发挥人的创造才能。 作为教师，要以满腔的热情去热爱每一个学生，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神，鼓励学生大胆发表自己的见解和观点，营造一种崇尚真知、追求真理的良好氛围，为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。也只有这样，才能消除学生的顾虑，让学生动口、动手、动脑，让思维插上驰骋的翅膀，从而调动学生的积极性，增强学生的自信心，为学生创新能力的发展创造良好的条件。在教学朱自清的《背影》一文时，要让学生知道这是一篇语言平实自然，却是蕴含着至爱深情的散文，学习这篇课文，主要一点是要培养学生做一个有孝心的人。但面对这群物质生活较优裕的孩子，在平时的日常生活中，他们可能不大会懂得孝敬父母。于是，课上我先让同学们仔细聆听满文军充满深情的歌曲《懂你》，领悟了歌词的含义后，我请同学们回忆一下与父母相处的日子，叙述一件最令你感动的一件事，很多同学动情地谈起了自己的经历。艺术都是相通的，音乐、声音的辅助手段，无形中丰富了课文的审美空间，增加了课文的表现力，整个课堂造成了巨大的情感磁场，真正营造了一个可感、可知的情境，让人如临其境，深受感染。这样，以此切入课文，学生学习的兴趣加强了，而且班级也形成一个很融洽的气氛。这样的教学效果无疑是得益于教师营造的良好教学氛围，使学生的思维得到飞跃。创设创造性的学习情景，营造良好的学习氛围，能最大限度地发展学生的创造性思维。? 二、创新教学方式，变“教”为导，引导学生自主参与创新，激发创新动力。 教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题。然后教师提出问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。教师应该不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。教师应该敢于突破常规的教学模式，标新立异。 教师应根据具体的教学内容及学生的具体情况采用不同的教学方法，角色扮演、改编故事、续写结尾、编演课本剧等都是不同形式的教学方法。如教《皇帝新装》，让学生续写结尾。学生