第二章：“数列”教材分析与教学建议分解.docVIP

第二章教学建议 　　1.? 用函数的观点和递推的观点理解数列，加强数列与函数的联系。 　　2.? 应用代数的基本方法和技能解数列问题。 ?　　3.? 数列的相关计算，贯彻算法思想，引导学生进行编程计算。 二、值得研讨的问题 　　1．数列在高中数学中的教育价值。 2．在数列的教学中如何培养学生的计算推理能力。 三、地位与作用 数列是一个古老的数学问题，也是近代数学研究的重要对象。在整个中学数学教学内容中，处于一个知识汇合点的地位，很多知识都与数列有着密切联系，数、式、方程、函数、简易逻辑等知识在这一章均得到了较为充分的应用，数列正是在将各知识沟通方面发挥了重要作用由于不少关于恒等变形、解方程(组)以及一些带有综合性的数学问题都与等差数列、等比数列有关，学习这一章便于对学生进行综合训练，从而有助于培养学生综合运用知识解决问题的能力项和公式；（3）等比数列的通项公式与前项和公式。 2．难点：（1）等差数列的通项公式与前项和公式的推导及应用；（2）等比数列的通项公式与前项和公式的推导及应用。 五、教学内容安排 ?本章教学约需1课时，具体分配如下： 2.1 数列 2课时 .1．1 等差数列 课时 .1．2 数列的递推公式 1课时 .2 等数列 课时 .2．1 等数列2课时 等数列项和 2课时 等数列 课时 等数列 2．3．2 等数列项和 2课时 小结与复习 2课时