《审计学》课程教案1.doc

课程基本情况 课程 编号 ZX46006 课程 名称 《审计学》 教学 单位 课程 学分 3 考核 方式 √考试 □考查 □其他方式： 课程 类别 □公共基础课 √专业必修课（包括专业基础和专业核心课） □专业选修课 □人文与科技素质教育课 □其他课程 学时 数 总学时： 54 理论学时： 54 实验学时： 上机学时： 任课 教师 职称 教师来源 √本校教师 □外聘教师 使用 教材 √统编教材 □自编教材或讲义 书 名 作 者 出 版 社 出 版 时 间 教材 审计 中国注册会计师协会 经济科学出版社 2006．4 教学 参考 用书 审计学 金玉苗 清华大学出版社 2004．1 审计学原理与实务 高莹、万里霜、闫玉刚 清华·北京交大出版社 2005．11 审计学 吴琮 中国人民大学出版社 2005．1 审计 刘明辉主编 东北财经大学出版社 2004． 第 1 次课程教学方案 周次 第一周 课时数 3 教学 章节 第一章 审计概论 教学 目标 和 要求 理解审计的本质及审计在社会经济发展中的重要作用；对比不同种类的审计和审计人员；了解审计的产生和发展；了解中国审计监督体系。本章计划3学时。 教学 重点 （一）审计的目的，特别是审计的一般目的； （二）注册会计师审计与其他审计的关系。 教学 难点 主要 教学 方式 √课堂讲授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 √提问 □作业讲授 □实践教学 □考试测验 □其他活动 使用 媒体 资源 □文字教材 √电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂 □CAI课件 □IP课件 □其他资源： 作业 或练 习 1、如何理解审计的定义和审计的对象？ 2、说明注册会计师审计、政府审计和内部审计之间的共性与区别。 3、简述审计的基本分类？ 4、简述报表导向审计、系统导向审计和风险导向审计的含义。 5、简述审计产生和发展的主要阶段。 板 书 设 计 一、注册会计师审计的起源和发展 二、注册会计师审计的目的 三、审计监督体系 四、注册会计师审计与政府审计的关系 五、注册会计师审计与内部审计的关系 第 1 次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 复习旧课、导入新课、 布置思考题 一、注册会计师审计的起源和发展 注册会计师审计的发展经历了几个比较典型的历史阶段：详细审计阶段、资产负债表审计阶段、全部会计报表审计阶段。在这三个典型阶段中审计的目的、方法和报表使用人在不断的发展和演变着。 二、注册会计师审计的目的 审计的目的包括一般目的和特殊目的。 1、一般目的：审计的一般目的是指注册会计师对被审计单位的会计报表进行审计，并发表审计意见。注册会计师的审计意见通常包括： （1）合法性。在我国《企业会计准则》和《会计制度》是法定要求，企业必须遵循。因此，注册会计师应当判明被审计单位会计报表是否符合国家颁布的企业会计准则和相关会计制度的规定。 （2）公允性。被审计单的会计报表是否在所有重大方面公允反映了被审计单位的财务状况、经营成果及现金流量情况。由于审计测试技术及被审计单位内部控制等方面的局限性，注册会计师在审计过程中难以将会计报表中所有的错报、漏报都审查出来，只要注册会计师严格遵守独立审计准则，保持合理的职业谨慎，就能把会计报表中的重大错报和漏报查出来。 2、特殊目的 审计的特殊目的是指注册会计师对被审计单位按照《企业会计准则》基础编制的会计报表以外的会计报表或其他会计信息进行审计，并发表审计意见。 三、审计监督体系 审计按不同主体划分为政府审计、内部审计和注册会计师审计，共同构成审计监督体系。 政府审计体现了较强的单向独立，内部审计独立性较弱；注册会计师审计则体现为双向独立一既独立于委托人，又独立于被审计单位，因此在业务上具有较强的独立性、客观公正性，并且为社会公众所认可。 审计监督体系三方，既相互联系，又各自独立，各司其职，泾渭分明地在不同领域实施审计，它们各有特点，相互不可替代，因此，不存在主导和从属的关系。 四、注册会计师审计与政府审计的关系 注册会计师审计和政府审计均为外部审计，都具有较强的独立性，但两者仍在审计方式、审计对象、审计监督的性质、审计实施的手段、审计的独立性和所依据的审计准则等方面均存在区别。 五、注册会计师审计与内部审计的关系 虽然两者一为外审，一为内审，有着重大的区别，但注册会计师在审计过程中应评价内审，以确定能否利用其工作