《水电站》说课.pptVIP

* 《水电站》 说 课 水利工程系：李前杰 说 说课程 说教法 说育人 说课提纲 一、说课程 一、说课程 二、说教材 1、使用教材情况 本课程选用教材为黄河水利出版社2002年出版，袁俊森主编的高等职业技术教育规划教材——《水电站》。本教材是以高等职业技术教育培养应用型人才的目标为指导思想来编制的，理论联系实际，突出实践应用知识；基本概念准确；设计方法、步骤清楚；注重学生实践能力的培养与智力开发；内容精炼，通俗易懂，便于学生自学。 二、说教材 2、教材结构分析（和内容的选择--岗位） 相关法律法规（6） 二、说教材 3、难点、重点分析及突破方式 【难点】 ①各水轮机区别和过流部件的相互位置关系 ②各种水位的确定和各建筑物相互位置关系 【重点】 ①水轮机的分类、参数、牌号及其特点 ②各种高程的确定和各建筑物的构造及尺寸 的拟定 二、说教材 4、参考资料 ▼《水电站及泵站建筑物》中国广播电视大学出版，温新丽主编，2004年7月印刷。 ▼《水电站》中国水利水电出版社出版，河海大学刘启钊主编，2005年7月印刷。 ▼各水利本科院校、高职院校的《水电站》精品课程网站。 三、说教法 1、教学团队建设（传帮带） 水电站教学（说课）团队由4人组成：李前杰、张守平、张杰、吴明洋。职称：高级1人，中级1人，初级2人；2人具有双师素质；均为本科及以上学历。 相关法律法规 团队分工协作，各成员责任明晰。 团队团结合作，有明确的团队发展目标和个人发展规划。 三、说教法 2、高职学生现状分析 正因为高职生自身的历程和社会对高职生的看法，导致其缺乏自信心，怀疑自己的能力；对学习知识和技能，缺乏自觉性和进取心；对自己的要求很低、自控能力较差，其行为表现出极大的随意性，缺乏制度感。面对这样的高职生，必须改变教学方式和方法，加强职业教育与创业教育，才能在竞争激烈的就业市场争得一席之地。 三、说教法 3、教学方法与教学手段 水电站 教学方法 1项目导向法 2模型教学法 3多媒体演示法 4专题激励法 5情景教学法 6团队教学法 三、说教法 4、团队教学法组织（实践教学 理论教学） 四、说学法 1、学习方法（步骤） 教与学是相互的，是不可分的。学习方法很多，无好坏之分，因人而异。所有的学习方法都应归结到主动学习上。体现以学生为主体， 教师为主导，以素质培养为目的，有效激发学生的创新能力。将要我学变成我要学，将我要学上升到我乐学。 《水电站》课程基本概念多，涉及面广，理实结合强。以先修课程为基础，进行综合性分析，教与学时应注意 这一特点。 四、说学法 2、学生学习主动性的培养 五、说育人 教书必须育人，这是恒古不变的真理。作为专业教师，除做好言传身教，以身作则外，可从以下几方面达到教书育人的目的。从而提高学生的职业道德、职业素质和职业精神。 六、说教改 打破知识系统性的课程体系 建立能力主导性的课程体系 工学结合 人才培养模式 教学内容 与 职业的结合 教学情境 与 岗位的结合 强化职业能力培养 学习与就业的结合 提升学生就业竞争力 生产育人 六、说教改 ——创新人才培养模式 * 谢 谢！ * 尊敬的各位评委： 上午好！ 我是黄河水利职业技术学院院长刘宪亮,今天来到答辩现场的还有…… 。下面就我院国家示范性高等职业院校建设计划项目的申报基础、建设目标、建设内容、保障措施、可监测指标等向各位评委作一汇报。 * 工学结合人才培养模式的核心思想是“学习与就业的结合，——”。 为适应工学结合的人才培养模式，必须“打破——”。 * 尊敬的各位评委： 上午好！ 我是黄河水利职业技术学院院长刘宪亮,今天来到答辩现场的还有…… 。下面就我院国家示范性高等职业院校建设计划项目的申报基础、建设目标、建设内容、保障措施、可监测指标等向各位评委作一汇报。 * 工学结合人才培养模式的核心思想是“学习与就业的结合，——”。 为适应工学结合的人才培养模式，必须“打破——”。