七年级(上英语教材分析.docVIP

七年级（上）英语教材分析 ?一、教育教学理念及目标 本册教材主要是以培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高 学习效率，发展双基能力为理念。注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生初步获 得运用英语的能力，进而达到语言运用能力的迁移和拓展。 二、教材编排特点 ?人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。正式 篇由原来的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点 不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。每个单元分为三部分（Section?A,Section?B和Self?check），并且各有侧重点。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self?check部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Self?check部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。 ? 下面从每一个单元对教材进行分析： ?Start?Unit?1??本单元要求学生掌握英文字母A-H，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音、语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教材以Good?miorning!为中心话题，教会学生在早中晚见面时怎样问候他人，并礼貌地作出相应回应。Start?Unit?2?? 本单元要求学生掌握英文字母I-R，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。能看、听、说本单元所列的日常交际用语，本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况，通过本单元教学，使学生运用本单元所学句型，去学习周围事物的名称；教学生如何在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。 ? Start?Unit?3?? 本单元要求学生掌握英文字母S-Z，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。通过本单元教学，使学生能运用所学英语正确地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。 ?Unit?1?? 本单元围绕“结交新朋友”这一主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询 问他人姓名的基本句型：“What’s?your?/?his?/?her?name??My?/His?Her?name?is…”； 通过学习区分“first?/?last?name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s?your?/?his?/?her?phone?number?”,及其回答，学习数字1—9的英文表达方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习。使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。 Unit?2?? 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和 亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的，并把“名词的单、复数形式”这 一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体 现了语法项目与交际情景自然结合的特点。 本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分 名词的单、复数形式与be动词、指示代词（?this,that,these,those）之间的关系。 Unit?3?? 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型：“ Is?this?/?that?your?/?hre?/?his?pencil??Yes,?it?is.?/?No,?it?isn , t.It , s?mine. ” ? “ Are?these?your?books??No,they?aren , t.they , re?hers. ”通过这些句型体会一般疑 问句的用法以及形容词性物主代词与名词性物主代词的区别与用法；学习如何写“失物 启事”“招领启事”