袁利桃花源学习案例.docVIP

《桃花源记》学习案例 袁利 （二郎中学 贵州 习水 564611） （一）教学设计 教学目标： 知识与技能： 1．积累一些常见的文言词语。? 2．感受本文所描绘的理想社会，正确理解作者的理想。? 3．熟读并背诵全文。? 过程与方法： 1．加强朗读训练，提高诵读能力。? 2．运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。? 情感态度与价值观：? 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。? 教学重点? 引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。? 教学难点? 理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。? 设计思路 本文描绘了一个没有剥削、没有压迫、没有战争，家家自给自足、人人安居乐业的世外桃源，曲折地反映了作者对战乱连绵、民不聊生的黑暗现实的不满和对劳动人民的同情。为了突破重难点，我设计了画出桃花源美景和《时空热线》采访两个环节，让学生轻松愉快地投入学习，理解作者的思想。 （二）教学过程?? 片段1 （一）激情导入，走进文章? 谁不向往美好的生活，谁不追求快乐的人生。有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱、情绪低沉时，你会去想一