七年语文1课 走一步,再走一步.docVIP

学科 语 文 年级 七 课 题 走一步，再走一步 课型 新课 课时 2 授课日期 11.5 总第（39）课时 教 学 目 标 知识 目标 积累字词、了解作者 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适 能力 目标 培养学生结合课文具体句子复述内容的能力 情感 目标 联系自身生活体验，感悟人生哲理。 知识点 作者简介 生字的音形义 复述故事情节 体会人生哲理 教学重点 1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学难点 理解故事所蕴含的生活哲理。 教学手段 采用多媒体引导学生 板 书 板 画 设 计 走一步，再走一步 人物： 我和小伙伴 时间：五十七年七月的一天 地点：费城 事件：遇险、脱险 教学过程设计（含时间分配） 故事导入：（3’） 心理学家曾做一个实验,将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在水箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始,鳞鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了,还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候,心理学家将玻璃挡板拿开,鳞鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了最后的努力,最终活活饿死。同学们,这个故事给了你什么启示? 教师小结学生的发言内容,并导入新课（教师板书课题） 二、交代目标：作者简介 ，生字的音形义，复述故事情节体会人生哲理。（1’） 三、预习检查（6’） 1、训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 2、训诫：告诫、教导。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 嶙峋：形容人瘦削 纳罕：惊奇、诧异。 炫目：?使眼睛昏花。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 四、新课（21’） （一）朗读读文章组织学生复述课文 1、默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物； 2、默读（或听读），把握故事情节结构。 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （二）复述准备 1、故事发生在美国的哪个城市？ 舒 教学过程设计（含时间分配） 2、故事发生在什么时间？ 3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？ （1）“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ （2）“我”是怎样脱险的？ 遇到的危险 A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬） C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架） D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来） 在攀爬过程中，我遇到的主要困难有：山高崖陡、身体瘦弱、内心的恐惧 脱险的过程 A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。） （三）主旨探究 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 4、为什么不要想着距离有多远？ 舒 教学过程设计（含时间分配） （四）本文可以分四部分，具体如下： 1、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 2、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 3、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 4、启示（ 24 ）走一步，再走一步 （五）课文主旨 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 （六）启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.