三年级上语第三单元.docVIP

金华市上浮桥小学备课表 学科　 　教师姓名 周梅英 年级及学科 三年级语文 执教时间 课 　 题 9、古诗两首 目 　 标 １、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 重点、难点 理解词句，想像诗歌内容。 准备 学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。 教学流程 教师活动 学生活动 意图或反思 导入新课 １、简介作者。２、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。 学生回答。 初知诗意 １、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。２、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，相互指正。３、指名读古诗，正音。 自主学习。 同桌互读。学生把这首诗读给同桌听，互相评议，相互指正。 合作学习 １、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。２、全班交流，理解诗意：⑴　小组汇报读懂的地方：教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。⑵　交流不懂的地方：引导学生体会诗人的心情。３、诵读全诗：自由读─—赛读─—评读─—齐读４、练习背诵。 小组合作。 全班交流。 学生体会诗人的心情。 多种方式读。 背诵。 指导写字 指导写字“促、深” 写字。 板书设计: 9、古诗两首 夜书所见 反思：我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。 金华市上浮桥小学备课表 学科　 　教师姓名 周梅英 年级及学科 三年级语文 执教时间 课 　 题 9、古诗两首 目 　 标 １、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等１０个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 重点、难点 理解词句，想像诗歌内容。 准备 学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。 教学流程 教师活动 学生活动 意图或反思 揭题 今天我们学习一首古诗─—《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 初读 １、我们先把诗读正确、连贯。２、教师范读自由读指名读。３、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书） 学生思考、质疑。 简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今说的山东不同。 １、全班交流：（教师相机引导）如：第一句诗。⑴　“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？⑵　诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？⑶　诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”⑷　朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）如：第二句诗如：第二句诗⑴　诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。 精读理解 （板书：登高）⑵　诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 2、朗读指导，并背诵。 四人一组思考、讨论黑板上的问题。 多种方式自由练读，练习背诵。 拓展 １、中秋节快到了，让我们说一说对中秋的思念吧！２、写字指导：重点写“异、遥、插”字 学生畅所欲言。 练习写字。 板书设计: 9、古诗两首 九月九日忆山东兄弟 思乡曲 反思：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。 金华市上浮桥小学备课表 学科　 　教师姓名 周梅英 年级及学科 三年级语文 执教时间