第3章_大学生的人格发展.ppt

第3讲 大学生的人格发展 辞海中对“人格”的解释： 个人在社会中的地位和作用的统一。是个人的尊严、名誉、价值的总和。 人的道德品质：如人格卑下，高尚的人格。 在心理学上，即“个性”。 人格的特征 独特性 “人心不同，各如其面” 稳定性 “江山易改，本性难移” 统合性 间接性 功能性 “性格决定命运” 两个人在沙漠中迷失了方向，食物吃完了，水也喝完了。正在他们觉得自己快要死在沙漠里的时候，他们看到了一间破烂的房子，他们冲进去，找遍了整个屋子，什么也没有找到，就在这时，他们在屋子的角落看到一个破烂的水壶，他们打开水壶，发现里面有小半壶水。这两个人，一个人立刻跪倒在地，感谢上帝，另外一个人却瘫倒在地抱怨只有这么点水，可怎么熬过去呀。 每一种气质都有积极和消极两个方面： 胆汁质的人可成为积极、热情的人，也可发展成为任性、粗暴、易发脾气的人； 多血质的人情感丰富，工作能力强，但注意力不够集中，兴趣容易转移，无恒心等。 粘液质的人冷静而踏实，但显得刻板。 抑郁质的人工作中耐受能力差，容易感到疲劳，但感情比较细腻，做事审慎，观察力敏锐。 气质的先天性 气质差异婴儿时期就有，一般就认为是天生的，是和婴儿神经系统有关系的。反应强度高的婴儿神经传导比较快、比较强烈；反应比较慢、比较迟钝的孩子，他们的神经传导就比较慢。 幼儿气质类型：[胆汁质] 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 幼儿气质类型：[多血质] 她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能宽克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往，在游戏中常常当小领袖。 幼儿气质类型：[粘液质] 他很能自制。从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在画画，其他小朋友都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩。看木偶戏时，有的小朋友哈哈大笑，他只是安静地笑。本班老师因事外出一个星期回班时大多数孩子拉着老师又说又笑，他只是在一旁看着老师。他如果受了委屈，整个半天情绪都不好。 他上什么课都集中注意，坐在他旁边的小朋友常常碰他，他不予理会。有一段时间里，他一直练打靶枪。又一段时间里，他一直练打羽毛球。他是全班最早学会这两项活动的。在坚持性的测查中，他坚持的时间比同班幼儿长。 幼儿气质类型：[抑郁质] 她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。 她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。 午睡时，她总是把衣服下件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她又要把它放在，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。 气质类型调查表 气质与智力 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。 气质与其类型 假如：你花了600块钱买了2张票，计划和男/女朋友去星海音乐厅听音乐会，去晚了，检票员说：音乐厅有规定，迟到的观众必须在外面等，要到中间休息时间才入场，以免影响他人。 你会有什么反应？怎么做？ 【胆汁质】： 马上与检票员争吵起来，据理力争，称自己既然有票，便有权利入场，音乐厅规定不合理，他进去并不会影响他人，他甚至辩解说，音乐厅里的钟快了，并企图推开检票员强行进场。 【多血质】： 与检票员争辩几句后，立刻明白，检票员是不会放他进入音乐厅的，不如另找别的途径，如从楼厅或侧门进去，于是另想办法去了。 【粘液质】： 看到检票员不让他进入音乐厅，既然有规定，就照规定办好了，乘等待时间看看音乐会介绍和