五年级数学册分数加减法导学案1.docVIP

五年级数学下册分数加减法导学案 南家村小学 学习内容：课本66-67页例1、例2。 学习目标： 在已学过的同分母分数加减法的基础上，探索分母不同的分数加减法的计算方法。 能正确地计算分母不同的分数加减法，并能解答简单的实际生活问题。 学习重点、难点： 能运用所学知识把异分母分数加减法转化为同分母分数加减，从而完成本节课的学习目标。 学习过程： 知识链接： 1、通分：2/3和2/7 4/15和7/12 5/24和1/6 我知道：通分是依据（ ）把分母不同的分数变成了分母（ ）的分数，而且通分时一般用两个分数分母的（ ）作公分母。 自学尝试： 1、认真预习课本66页例1，其中第（2）和“算一算”中的两个分数的分母（ ）相同，在进行加减计算时，我是这样算的：（ ）。 2、第（3）问中的两个分数的分母（ ），怎么办呢？ 如果它们的分母也一样就好办了，……有了！在计算时，我可以利用已学过的（ ）知识把它转化成同分母分数再计算。我的方法是这样的：（ ）。 3、通过以上的预习，我知道了，分数加减法分为两种类型：一是（ ）分母分数加减法，计算是，分母（ ），分子（ ）；二是（ ）分母分数加减法，在计算时，要先（ ），把它化成分母（ ）的分数，然后再计算。 注意了：计算的结果一定要是最简分数！ 小组交流：把你的学习结果在小组中交流，大胆说出你的收获和疑惑。 知识反馈： 你认为计算在计算分数加减法时应注意什么？ 四、自我检测： （一）、口算 1/5+3/5 　　2/9+4/9 　1/6+5/6 　 10/13－4/13??? 7/11－5/11 （二）、填空： 1、5/8－1/6,先求出（ ）和（ ）的最小公倍数（ ）作公分母，然后把5/8和1/6分别化成（ ）和（ ）,最后相减得（ ）。 2、7/12+3/4，先用（ ）作公分母，只要把（ ）化成（ ），就可以算出最后结果是：（ ）。 （三）、连线 1/2 2/8+3/4 1 9/28+5/28 7/20 1－9/11 11/30 5/12－1/15 2/11 1/5+1/6 、计算：写出计算过程 2/3+2/7 13/18－17/36 7/10+5/12 4/5－3/20 5/6－11/24 5/7－5/14 分数加减法混合运算导学案 学习内容：课本72---74页例3、例4-和例5。 学习目标： 知识与技能： 1、掌握分数加减混合运算的方法，掌握带分数的意义及假分数化带分数的方法。 2、把整数加减法的一些运算定律和性质推广到分数加减法，能运用所学的知识，灵活地进行简便计算，并能解答实际生活问题。 过程与方法 在学习中能主动运用知识的迁移，自主探究新知。 情感、态度与价值观 在学习活动中，感受到知识的内在联系，激发学习的兴趣。 学习重点： 掌握分数加减混合运算的顺序 掌握分数加减混合运算的简便算法。 学习难点; 有括号的分数加减混合运算时一次性通分。 运用运算定律或性质灵活地进行简便计算。 学习过程： 动动脑筋，我知道： 分数加减法的计算法则是什么？ 整数加减法的运算顺序是什么？ 二、自主探究 1、通过预习例3和例4，我知道整数加减法的运算顺序对于分数加减混合运算（ ）。 2、由一个整数和真分数合成的数叫做带分数。认真预习例3中两种结果，我知道假分数化成带分数的方法是（ ）；带分数化成假分数的方法是：（ ）。 3、通过预习例5，我知道加减法的一些运算定律和性质对于分数加减法也（ ）。 三、小组交流 在小组中把你的学习结果和同伴们交流，在交流中达成共识，并把大家都不能解决的问题记下来。 学习反馈 独立完成课本72---74页下边的“试一试“ 五、当