人教版一上五单元—6~10的认识和加减法教案.docVIP

第 五 单元教学计划 单元名称 6～10的认识和加减法 设计教师 教学内容 6～10的认识和加减法、加减混合运算、整理和复习 教学目标 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学重点 6―――10的各数的认识和加减法。 教学难点 数概念的形成，6——10的加减法 教学关键 计算方法的掌握 教学准备 数字卡片、口算题卡、课件、计数器 课时安排 1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时 2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时 3．10的认识和有关10的加减法…………………………………?3课时 4．连加、连减、加减混合…………………………………………?3课时 整理和复习……………………………………………………………?2课时 课时教学计划 课题 第1课时：6、7的认识 备课教师 课型 新授课 课时 1课时 上课教师 教学内容 教科书39和40页，练习九1-3题 课时 教学 目标 使学生能正确的数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点 使学生能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。 教学难点 基数与序数的区别，学生数感的培养。 教学准备 课件、点子图、计数器、数字卡片 教学过程 集体备课 个人修改 一、创设情境，提出问题： 在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 1、图上有些什么？他们在干什么呢？ 教室是我们学习的地方，就像我们的第二个家，我们要爱护教室的清洁卫生。 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ （先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 学生互动 5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识 二、自主探索，探究新知 1、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。 生活中有哪些东西的数量可以用6和7来表示呢？ 2、比较大小 前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 3、基序数意义 （1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ 4、教学6、7的写法 观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、巩固练习、拓展延伸 练习九1、2、3、题 生生互动 教师巡视引导 四、课堂小结： 这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？ 五、课堂作业： 看看身边有哪些事物可以用6和7来表示。 板书设计： 6和7 1、2、3、、4、5、6、7 教学反思： 课时教学计划 课题 第2课时：6和7的分成 备课教师 课型 新授课 课时 1课时 上课教师 教学内容 教科书41页及做一做，练习九4题 课时 教学 目标 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 教学重点 掌握6、7的组成 教学难点 教