人教版一年下册数学 部分.docVIP

人教版一下数学教案（部分） 课题 20以内的退位减法 教师 班级 一 时间 2014年3月 学习 内容 教科书第10页，“十几减9” 学 习 目 标 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 重点 难点 重点：能比较熟悉地计算十几减9。 难点：理解十几减9的退位计算方法。 教具 学具 准备 多媒体课件 圆片 学 习 过 程 学 案 导 案 新课 引 入 同学们，我们刚过完“正月十五”，小精灵也参加了一次生动有趣的活动，出示主题图，提出问题，“小精灵有15个气球，卖了9个，还有几个？” 多媒体出示主题 自 主 探 究 1、全班交流，提出：还剩多少个的问题？列出算式：15-9=？ 2、实物操作（用圆片怎样摆，怎样算？）学生摆学具。 先让大家独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去9个？ 小组选一名学生汇报：你是怎样算的？ 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1，1+5=6方法二：15-5=10，10-4=6 方法三：9+（）=15 9+（6）=15 6、师：同学们能用这么多的方法来计算13-9，真不简单，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）。 师巡视指导，帮助学习困难的同学找出计算方法。 交 流 展 示 让学生算一算：14-9，12-9，13-9，16-9，17-9 让学生用方法来计算。（先用摆图片的方法，再计算）指名学生回答，并要求说出算法。 指名让学生说说用哪种方法。 学 习 过 程 达 标 测 评 1、“做一做”1、2、3题，让学生独立完成，说说计算方法。 2、练习二1、2、题，让学生通过计算比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 师巡视，表扬做得好的同学。 总 结 评 价 1、本节课我学习了什么？ 2、你是怎样学到的？互相说说，再指名说说。 板书：十几减9 拓 展 提 升 用十几减9的方法，试着计算十几减8、7、6，让学生试着谈想法，熟练计算9加几的进位加法。 让班上同学一对一互相学习，取长补短共同进步。 课题 20以内的退位减法 十几减8 教师 班级 一班 时间 2014年3月 学习 内容 教科书第13页例2及做一做。 学 习 目 标 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟悉地计算十几减8 2、在观察、操作中逐步发展探究，思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 重点 难点 重点：能比较熟练计算十几减8。 难点：理解十几减8的计算方法。 教具 学具 准备 多媒体课件 圆片 学 习 过 程 学 案 导 案 新课 引 入 同学们看（主题图），熊猫在这儿卖风车，一共有12个风车，小朋友们买走了8个，还剩几个？”哪位同学能帮熊猫算算吗？先说怎样式？ 板书说想法 自 主 探 究 请同学们先思考，再以小组讨论：12个怎样减去8个？ 实物演示，摆圆片该怎样摆，怎样算？（学生摆学具） 小组汇报：你是怎样算的？ 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：12-2=10 10-6=4 方法二：10-8=2 2+2=4 方法三：8+（）=12 8+（4）=12 5、问学生：这些算法，你们觉得哪一种最容易？ 让学生选择自己喜欢的算法。 交 流 展 示 让学生用自己喜欢的方法计算，书上第13页做一做，1、2、3题。做完后，小组内检查，交流算法。 指导做错的学生更正。 学 习 过 程 达 标 测 评 总结刚才的经验，计算练习三，1、2、3题，让学生说说自己的算法，怎样想的？用开火车的方式口算。展示学习成果。 指名让学生说说为什么这样计算。 总 结 评 价 1、这节课我学习了什么？ 2、你是怎样学到的？ 先互相说说，再告诉大家 拓 展 提 升 用破十法解题，熟练掌握8+（）=10。多进行十几减8的口算练习。 联系凑十法进行学习。 课题 20以内的退位减法 十几减7、6 教师 班级 一班 时间 2014年3月 学习 内容 教科书第14页例3做一做。 学 习 目 标 1、进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。 2、在观察、操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视