人教版一年数学——《十几减9》教学设计1.docVIP

人教版一年级数学——《十几减9》教学设计1 教学内容： 　　义务教育课程标准试验教材第一册P80的例题、“试一试”，P81“想一想做做”的部份习题。 　　教学目标： 　　一、阅历从现实情境中提出并解决数学题目的进程，理解计算十几减九的法子，并能正确计算十几减九。 　　二、在察看、操作中逐渐培育探讨、思索的意识和本领，正视算法多样化，发展立异意识和思惟的灵活性。 　　三、在独立思考的基础上增强交换，体验与搭档合作的快活，建立合作交换的意识和学好数学的信念，并从中获得成功的体验。 　　教学重点： 　　让门生通过自主索求、合作交换，提出十几减九的算法多样化，激励门生选择自己喜好的法子计算十几减九。 　　教学难点： 　　理解十几减九的算理 　　教具学具： 　　多媒体课件、游戏中用到的头饰、快活年夜转盘、“奇异果树”等，门生准备20根小棒。 　　教学进程： 　　1、创设情境，激起兴致 　　介绍：今日babyduck队、rabbit队、tiger队、elephont队、tortoise队和panda队的小朋友一起来上一节数学课，你们雀跃吗？ 　　教师一边介绍各队，组长一边展现自己队的小动物牌子。 　　[评：通过介绍让门生快速进入角色，感知自己是学习的小主人。] 　　故事导入：教师要奉告你们一个好消息：今日数学乐土里在举办运动，约请小朋友们一起去，你们想去吗？让我们快点儿启程吧！ 　　（课件表现：天线宝宝在数学乐土门口守门，说：“小朋友，人人好，只要你们做对口算题就能进入数学乐土。”） 　　[评：课初创设情境，既组织了教学，又激起了门生的学习兴致，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] 　　2、温习铺垫 　　请各队小组长从盒子中掏出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比1比哪一组做得又对又快！ 　　（课件表现：九＋七＝九＋（）＝十一 　　九＋八＝九＋（）＝十二 　　九＋四＝九＋（）＝15 　　九＋五＝九＋（）＝18） 　　你们到底做得怎样呢！咱们一起来核查一下！ 　　激励：庆祝你们用自己的智慧博得了来到数学乐土的机会，请小白兔给咱们引路，好吗？ 　　[评：小组长组织组内门生进行口算实习，培育了小组长的组织本领和组员的合作意识，并进步了实习的实效性，为后面学习十几减九打好了基础，同时也激起了门生急切想进入下1情境的生理必要。] 　　3、脱手操作，构成算法 　　一、创设情境，引出例题。 　　讲述：小白兔率领咱们来到了这片锦绣的草地上，骤然听到有人在喊（课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦,卖桃啦,又喷鼻又甜的桃子快来买呀!） 　　讲述：咦,是谁在喊卖桃呢？咱们一起去水果店看看,好吗? 　　（课件表现：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买九个桃。”） 　　问：你从图上知道了甚么呢？ 　　是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔九个，你能提出一个数学题目吗？ 　　你能用算式示意吗？ 　　（板书：13－九＝） 　　13－九＝四你是怎么样算出来的？要是你是小猴你准备怎么样从13个桃子里拿走九个呢？ 　　二、通过操作，理解算理。 　　（一）有难题的小朋友可以先摆一摆小棒，边操作边说你是怎么样从13里拿走九个的。想到设施的门生可以匡助一下有难题的门生。 　　[评：门生在充沛脱手操作和应用已有知识经验的基础上，获得多种算法，开放式的教育增进了门生开放性思惟的发展。同时充沛应用小组合作情势培育门生连合协作的精神。] 　　（二）组内交换算法。 　　（三）全班交换算法，表现算法多样化。 　　依据门生回答，课件响应演示小猴拿桃的进程，并出示算法，老师同时在黑板上贴出各种算法。 　　（一）一个一个减，减去九个一，还剩四个 　　（板贴：13－一－一－一－一－一－一－一－一－一＝四） 　　（二）先从盒子里拿走九个，剩下一个，和表面三个合起来就是四个。 　　（板贴：10－九＝一，一＋三＝四） 　　（三）先拿走表面三个，再从盒子里拿出六个，剩下四个。 　　（板贴：13－三＝10，10－六＝四） 　　（四）由于九＋(四)＝13，以是13－九＝四 　　（板贴：九＋(四)＝13，13－九＝四） 　　（五）由于13可以分成九和四，以是13－九＝四。 　　（板贴：1313－九＝四） 　　94 　　（六）先减去10个，再还给一个。 　　（板贴：13－10＝三，三＋一＝四） 　　······ 　　鼓励：小朋友真爱动脑，想出了各种差别的法子来计算13－九，在这些算法中你最喜欢哪一种呢？能说说理由吗？ 　　[评：依据门生已有的认知程度的差别及个性的差别，让他们自主选择喜好的算法，尊敬门生，尊敬差别，同时也首倡了算法的多样化。] 　　老师板书完全：13－九＝四，门生齐读算式：13－九＝四。 　　4、自选算法，交换领会 　　讲述：前面还有1间聪慧屋正等着你们去呢！你们想去吗？走，一起去看看！