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第二部分 关于说课 一、说课的目的 主要解决为什么要设置这门课程，这门课程包括哪些内容，学生怎样掌握这些内容等问题，教学效果如何等问题。 二、说课的内容 一般包括两方面内容：一门课与一次课 1.说一门课（整体教学设计） 1.1本课程在人才培养方案中的作用； 1.2本课程的教学目标： 课程教学目标是在一定的学习时段中所要达到的标准，要区分人才培养方案中的培养目标以及课程标准中的分科目标两个层次。 二、说课的内容 1.3本课程的知识、技能、素质要求； 1.4教学内容(内容的选取、组织及课时安排) 既要使学生有实际工作的本领，又要让学生具备一定的文化与理论的修养。必须说清楚一个上位问题，即按照何种逻辑来设置课程。 要建立以职业活动为导向的课程体系。 二、说课的内容 1.4教学内容(内容的选取、组织及课时安排) 按照工作任务的逻辑关系编排专业课程的学习项目，打破按知识的逻辑关系编排学习项目的传统方法。有的职业的工作任务是以岗位为逻辑线索而展开的，如酒店管理；有的职业的工作任务是以典型工作情境为逻辑线索而展开的，如导游；有的职业的工作任务是以其产品为逻辑线索而展开的，如数控加工，其典型零件加工为我们揭示其任务逻辑提供了线索；还有的职业的工作任务是以其操作程序为逻辑线索而展开的，如电子产品制造。 二、说课的内容 1.5教学方法与手段。 课程活动方式 ---行动导向、学生中心 项目教学是典型的行动导向教学法。项目可理解为一件产品的设计与制作，一个故障的排除，一项服务的提供等。以典型产品或服务为载体设计教学活动（也是行动导向教学法）。 二、说课的内容 1.5教学方法与手段。 以学习者为中心、以职业活动进程为线索，教、学、做一体化； 改革教学方法——推广行动导向教学法； 教学手段现代化 ——信息技术、网络技术的广泛运用，包括微课、慕课。 二、说课的内容： 2.说一次课（单元教案设计） 2.1本次课的教学目标 2.2本次课对学生的基本要求 2.3本次课的重点、难点及解决办法； 2.4本次课主要教学方法与手段的应用； 2.5本次课对学法指导的要点 3 说课的方式 专家主持、说课人介绍、平等交流（包括专家、课程团队成员）、互动、研讨。 说课的时间为20分钟,包括回答问题5分钟。可借用PPT演示并提交相应材料，不用千篇一律的模版。专家的作用在于鼓励大家互动和交流，达到一人说课，共同提高的目的。 4 主要观测点 4.1 课程总体设计，该课程在专业教学中的定位、课程教学目标。 4.2 课程内容与标准确定：教学内容设置的依据，与职业岗位技能需求的符合度；选定工作项目、任务为载体的说明材料。 3 主要观测点 4.3 教学过程设计：教学程序设计、教学方法与手段确定（重点是“教、学、做“一体化的应用）、学生学法(行动导向)设计、实践教学环节的设计（实训场所、设备和方式） 4.4 教学对象分析：学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师所采取的对策。 3. 主要观测点 4.5 教学微观设计：教材使用与处理、教学重点与难点、技能和知识的巩固训练。课程是方案，教学是实施。 4.6 说课人现场表现：说课思路清晰、逻辑性较强，语言表达较好，有课程改革意识和创新点。 结语 习近平：产教融合、校企合作、工学结合、知行合一 李克强：要把提高职业技能和培养职业精神高度融合 需关注新提法新理念：现代职业教育、职教体系、校企一体化育人、质量评价制度等。 祝验收顺利、平安喜乐！ 谢 谢！ * * 说专业及说课 广东机电职业技术学院 赵小平 2016年2月24日 说专业及说课 背景1：全国职教工作会议上， 国务院总理提出新要求 “崇尚一技之长，不唯学历凭能力”。 大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、 教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身教育“五个对接”。 说专业及说课 背景2： 《广东省教育厅 广东省财政厅关于做好2015年广东省示范性高等职业院校建设项目验收工作的通知 》【2015】154号 “通过委托第三方评价机构采取说专业、说课、听课等方式，对学校在建设期内推动教育教学改革情况进行整体评价。” 说专业及说课 背景3：校企合作办学进入新阶