试论在数学学中构建可持续发展课堂的前提及要素.docVIP

试论在数学教学中构建可持续发展课堂的前提及要素 摘要：可持续发展课堂是指能够学到或体悟到一些可以延伸与迁移的具有长足生命力的有助于个体获得自我实现与幸福，有利于人类社会进步与和谐的有灵魂的课堂。教师在可持续发展课堂中占据着布局、组织、引导、调动、调控的地位。课堂活动虽然是以学生为本位的事件，但是教师毫无疑问是可持续发展课堂的直接作用者。本文就构建可持续发展课堂的前提和可持续发展课堂应具备的要素两个方面略作探讨。 关键词: 数学 可持续 课堂 可持续发展课堂 一、前言 什么是可持续发展课堂?能够渗透一般性思维与技能的课堂，能够获得人文成长的课堂，能够使学生在知识、技能、情感等方面获得综合发展的课堂，能够学会一种方法，掌握一种思想，开拓一些思路，建全人格的课堂。总之，可持续发展课堂是指能够学到或体悟到一些可以延伸与迁移的具有长足生命力的有助于个体获得自我实现与幸福，有利于人类社会进步与和谐的有灵魂的课堂。 可持续发展课堂必须是围绕学生而展开的，服务于学生，并促进学生的成长。对于学生的情感反应、思维特点、认知结构以及何等思想策略在学生的这种心智特征下能更正向有效地让学生获得知识技能与持久持续的健康发展，教师需要了然于心。在课堂的组织上要围绕学生为中心，以学生的实时状态为依据，立足于学生自体的进度，服务于学生的学习需求，着落于学生的改善、获得、成长。衡量课堂成功与否的