重庆市巴南南泉初级中学初中语文教学论文 朗读,让语文课更充满语文味.docVIP

朗读，让语文课更充满语文味 新课程标准总目标中强调要“形成良好的语感”，因此语文教学中，我们有必要加强朗读训练。 新课程标准“阶段目标”中要求7～9年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。语文教学的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过朗读、熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。?优秀语文教师王君指出：“还是朗读，只有朗读，必须朗读！因为我知道有一种文字，不需要阐释，因为它本身就是心灵喷薄而出的太阳，她需要的只是普照、接纳、领悟和内化，还有什么能比朗读——来自于心灵的朗读更为重要呢？”（《这堂课没有流行歌曲》）。“朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的又是技能的；既是文学的，又是审美的”。因此，加强朗读训练意义重大。 一、朗读教学的现状 新课标崇尚学生自主的阅读实践，反对教师替代的繁琐分析。同时又强调语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。但在我们的实际教学中，却存在着偏重写的训练，忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。本学期开学伊始，重庆市教委出台新规定：为了保障学生有足够的睡眠时间，取消农村中小学早读制度，中学不早于8：00，小学不得早于8：30上第一节课。