学校心理学3.pptVIP

 实施素质教育与学校改革的心理 一、关于人的全面发展理论 马克思关于人的全面发展理论 1、人全面发展的内涵 2、的全面发展的实现途径 当代中国的教育思想与人的全面发展 人的全面发展对我国学校教育的启示 第一每个人的自由全面发展是共产主义社会的基本特征 第二人的全面发展是一个长期的历史过程 人的全面发展对我国学校教育的启示 第三人的青少年时代是综合素质发展的最佳年龄 第四学校教育为适应人的发展的不平衡状况，有层次针对不同的人制定不同的发展标准。 二、新世纪的多元化学校模式 国际学校模式的形成与发展 我国实施素质教育中的学校改革模式 西部地区 中部地区 东部地区 新世纪多元文化学校模式的特点 体现全员性 体现全面性 体现主体性 三、中小学生学习与生活状况 中小学生学习生活中的心理问题 中小学生对学习生活的心理需求 1、中小学生对学习生活的心理需求 2、中小学生对教师的心理需求 3、中小学生对父母的心理需求 4、中小学生对共青团少先队组织的心理需求 5、中小学生对未来的心理需求 6、中小学生对成长环境活的心理需求 中小学生学习状况对学校教育的启示 四、社会文化和舆论环境的影响 社会文化与舆论环境对青少年的心理影响 社会文化环境对实施素质文化教育的影响 对策 五、高校招生制度与用人制度的影响（一）高校招生制度的影响 1、高校招生制度的历史演变 2、高校招生