功在当代利千秋教学案例.docVIP

教学案例 创设教学情境 优化课堂教学 ——《功在当代 利在千秋》教学案例 单　　位：　　揭阳岐山中学　　　 姓　　名：　　　温武训　　　　　 联系电话：　 　　 E_mail ：　 wenwuxun@163.com 　 2010年1月 创设教学情境 优化课堂教学 ——《功在当代 利在千秋》教学案例 一、案例背景 由于历史和现实的种种原因，加上社会科学本身的特殊性，相当一部分学生对思想品德抱有偏见，认为它“假、大、空”，既不可信，也不实用。这就是许多学生为什么下课滔滔不绝，谈起美国大选和伊拉克战争以及我国的谈台湾问题时头头是道，上思想品德课却无精打采的原因。长期以来，老师们总是抱怨学生学习思想品德不积极，导致教学效益低下。静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学方式方法，与我们的教学观念不是没有关系。比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有发掘出教材与生活的本质联系，导致教师的教学过程，就是照本宣科讲教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。 生硬的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习思想品德的不积极，而且教