同课异构公课向量数乘自评.docVIP

同课异构活动自评 高一数学组 孙 2013-4-25 同课异构活动自评 首先感谢学校教科研、教育处精心组织的这次“同课异构”活动，使我得以有机会参加这次教学的评比和展示，通过这次活动，我深深地体会到：通过与各位老师们的对比交流，使我在教材把握，课堂教学策略处理，课堂教学活动设计等方面，开阔了眼界，打开了思路，收获了成长与进步。下面我从以下几个方面对自己这堂课的教学设计、以及上课的情况进行自评与反思： （一）教材重点、难点、教学目标把握到位 讲课内容：普通高中课程标准实验教科书（人教A版）《数学必修4》第二章第二节“平面向量的线性运算”的第三课时---《向量数乘运算及其几何意义》。向量的数乘运算是继向量的加、减运算之后的又一重要运算，也是高中数学的一个重要概念，在数学、物理等学科中应用十分广泛。本节内容教材共安排一课时，主要研究数乘运算及其几何意义、共线向量定理及其应用。 本节课的主要学习任务是通过物理中“位移”的事例抽象出向量数乘运算的概念，在此基础上探究数乘运算的定义与运算律，使学生体会类比的思想方法，进一步培养学生的抽象概括和推理论证的能力。其中数乘运算的定义既是对物理背景的抽象，又是研究几何意义和运算律的基础。 教学目标设计 《普通高中数学课程标准（实验）》 对本节课的要求有以下三条： ① 通过经历探究数乘运算法则及几何意义