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商谈识字教学学区教研室 张举成你是否认为，在异彩纷呈、韵味无穷的语文教学中，识字教学枯燥乏味，难以唤起学生的心灵共鸣，课堂气氛不活跃，教学效果不理想。识字如同识人，巧在心思，妙在眼力。了解一个人的体貌特征，是最基本的方法。然而，一个人的内涵，品行才智，精神世界，则需要我们根据其言行举止、为人处世多层面细细地玩味。当你熟识这个人，他从窗前走过，听到脚步声，就能清楚的判别他是谁。当一个陌生的汉字和你见面，怎样才能给我们留下终身难忘的印象，且能得心应手的为我所用，有效识字、类同识人，最基本的方法 ，是观察每个字的体形特征，只有精推细敲，认真琢磨才能找出最佳的识字方法。丰富的识字方法，激发浓厚的识字兴趣，活跃敏锐的识字思维，培养良好的识字习惯，陶冶优美的人文情怀，造就更多的文人志士。一、看图识字：看图识字教学，体现一个语文教师的文学素养和审美情操。字源于画，它是一种有趣的表情达意符号，抽象于画而高于画，情景图最能直观的体现部分汉字的意象，教材中的情景图蕴含着编者的群体智慧和结晶，如:北师大版一年级上册主题单元一《字与画》编排了17个汉字和汉字相吻合的配套情景图：日、月、水、火， 山、石、田、土， 人、口、目， 木，禾、竹， 马、鸟、鱼。只要你从宏观上悉心观赏概括(看图)，发现这是自然物象，人体、植物、动物四大结构的汉字图像串儿，通过看图想象，不难享受到自然物象日、月、水、火的动态美，山