《演讲》教学设计.docVIP

《口语交际——演讲》教学设计 课题内容 口语交际——演讲 课时安排 2课时 授课班级 高二导游班 授课类型 口语训练课 学情分析 教学对象为中职学校导游专业的一年级学生，班级人数在30人左右。已组成了四个学习小组。 “90后”青年是在备受关注中成长的一代，“我参与”的意识强烈，绝大多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。 学生消极面对公共课中较有难度的学习任务，其原因并不在于学生智力不足或惰性过大，而在于教学缺乏定向、规则，因而使紧张的智力活动无法顺利完成，挫败了学生“我参与”的热情。只有解决了教学中的问题，才能真正实现语文课堂教学的活力与效率。 教材分析 本课为基础模块（下册）“实用语文操练”中的口语交际部分。“演讲”的学习，涉及听（输入）、说（输出）、读（理解）、写（创作）四方面的综合能力，是“生成能力”，“指向应用”的绝佳教学载体。 由于其涉及到听说读写的综合内容，难度较大，只有精心设计教学环节，使学生认识到现存的知识盲点，并富有针对性地引导学生解决每一具体盲点，才能使学生在解决问题与深入探究时保持动力与耐力，从而“生成能力”、“指向应用”。 同时，对于口语教学而言，有明确目标指导的多种训练始终是最有效的方法。 教学目标 1.了解演讲的基本技巧，掌握写演讲稿的注意事项（知识） 2.能自信从容地进行命题演讲（能力） 3.树立自信，展示个性，培养责任感和拼搏精神