第13课：牛郎织女.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 姓 名：王家强 学校名称：诸城市明诚学校 联系地址： 山东省诸城市南环路53号 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册 《牛郎织女》教案设计 教案背景： 1、面向学生：（1） □中学 √小学 （2）学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）认真预习，掌握生字，读熟课文。 （2）利用/，搜索、整理民间故事。 教学课题：13.牛郎织女 教材分析： 《牛郎织女》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级下册第四单元以“民风民俗”为主题中的第二篇课文。《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。 教学目标： 1.知识与能力 （1）学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 （2）理解由生字组成的词语。 （3）概括课文主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，调动学生学习民间故事的积极性。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练、演练法让学生感受到民间故事的美好熏陶。 3.情感、态度、价值观 通过对文章的学习，感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神，培养积极进取的人生观和价值观。 教学重难点： 1.教学重点： （1）正确流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。 （2）理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 2.教学难点： （1）初步感受到民间故事的美好熏陶。 （2）通过对课文角色特点的分析，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 教学方法： 1.初读课文，整体感知课文内容，同时借助工具书掌握生字新词。 2.采取小组合作的方式重点突破角色特点，感悟人们对美好生活的追求与向往。 3.整体把握全文，体会文章的中心思想。 教学环境和资源准备： 1.教学环境：多媒体教室 2.资源准备： PPT课件。 /view/04504c55312b3169a451a494?fr=prin 教学过程： 一、导入揭示课题。 1．让学生鼓掌欢迎各位听课老师的到来，缓解气氛。 （多媒体展示欢迎图片） /view/04504c55312b3169a451a494.html 2．同学们，喜欢过节吗？你能说几个我国的传统节日吗？那你清楚每个节日的习俗吗？ （多媒体展示节日和习俗） /view/04504c55312b3169a451a494.html （学生连线） 3．现在同学们知道了每个传统节日都有不同的习俗，这与他们产生的缘由有密切的关系，今天我们就来学习一个：七夕节的由来。一提到这个节日，就要说一个民间故事。 （多媒体展示课题 13.牛郎织女）/view/04504c55312b3169a451a494.html （学生齐读） 二、自学课文，整体感知。 1.文体知识简介。 找同学简单介绍民间故事。 （多媒体展示老师搜集的民间故事） /view/04504c55312b3169a451a494.html （学生读） 2．检查生字词。 （多媒体展示生字词） /view/04504c55312b3169a451a494.html （1）找学生读。（指名读）（全班读） （2）老师相机纠正字音。 （3）指导学生个别生字应该注意的问题，如“嫂”的写法，同时让学生在课本描红。 （4）让学生用多媒体展示的词语，连词说话。 3.概括课文主要内容。 （多媒体展示概括要求） /view/04504c55312b3169a451a494.html （学生概括） （老师总结：孤儿牛郎在老牛的帮助下，与美丽的织女过上了幸福、美满的生活，但受到王母娘娘的拆散，只能隔河相望，最终变成了牵牛星和织女星的故事。） 三、精读课文，感悟理解。 1.合作学习我最棒。 这篇民间故事中，牛郎、织女、王母娘娘、老牛分别给你留下了怎样的印象？ （多媒体展示学习要求） /view/04504c55312b3169a451a494.html （1）全班学生分成四组，每组找一个角色分析。 （2）概括角色特点时，要从课文中找出对应的语句。 （3）指导学生能有感情的朗读。 2.想象思考。 牛郎织女美满的生活，被残暴的王母