八年级物理磁场人教实验版知识精讲.docVIP

初二物理磁场人教实验版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 磁场 课程目标 了解磁现象的基本知识和磁场的初步知识 知识点分析： 磁体： （1）磁体有吸铁性和指向性。 （2）磁体有两个磁极：南极和北极。 （3）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 磁场： （1）磁场：在磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质，能使磁针偏转。 （2）磁场的方向：把磁场中小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 （3）磁感线：根据磁场中小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线形象地描述磁场。 （4）在研究磁场时通常用到“转换法”、“模型法”。 地磁场： （1）地球周围存在着地磁场。地磁的南极在地理的北极附近。 （2）地磁的两极与地理的两极并不重合， 我国宋代的沈括是世界上最早准确记述这一现象的人。 磁化 ： 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象叫做磁化。 【典型例题】 1. 下列有关磁场的说法不正确的是：（ ） A. 磁体周围的磁场只有放上铁屑才能存在 B. 磁场中某一点的磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向 C. 磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极 D. 指南针静止时南极大体指向地磁的北极 解析：A 2. 下列研究方法中采用“模型法”的是：（ ） A. 根据电灯是否发光，来判定电路中是否有电流存在 B. 用“磁感线”形象地描述磁场 C. 比较条形磁铁与蹄形磁体的磁感线形状 D. 用小磁针的偏转说明磁场的存在 解析：B 3. 标出下图中的磁感线方向和磁体的N、S极： 4. 标出下图中磁体和小磁针的N、S极： 5. 磁场看不见，摸不着，请举例说明你是如何感知磁场存在的？ 解析：在研究的空间放入一个小磁针，通过观察小磁针是否偏转来说明磁场是否存在 6. 哪些生活用品中用到了磁体？它给生活带来什么方便？ 解析：磁铁吸扣、磁性小黑板、磁性象棋等。 7. 请阅读下列短文，并回答问题： 小刚在完成“钢针的磁化”这一探究实验后，大脑中产生这样一个问题：地球本身是一个巨大的磁体，能不能运用地磁场来磁化铁呢？小刚的这一问题引起了同学们激烈的争论。有的说不可能，否则所有铁器早就成了磁体了；有的说可能，因为这与磁体磁化钢针的道理是一样。谁对谁错呢？还得用事实来说话。但同学们按照自己的想法做了许多实验都没成功。小刚认为问题出在实验方案的设计上，他利用周末的时间让爸爸带他到市图书馆查阅材料。终于在北宋曾公亮所著的《武经总要》一书中找到了在地磁场中磁化铁片的方法：“以薄铁片剪裁长二寸阔五分，首尾锐如鱼形，置炭火中烧之，候通赤，以铁铃鱼首出火，以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收藏。”这段文字告诉我们：将烧红的铁片作淬火处理，注意淬火时顺着地磁场的南北方向，而且只使其一端浸没在水中，使整块铁片在水中形成一倾斜方向，以便充分利用地磁偏角，使铁片与地磁场方向更接近，铁片就会被地磁场磁化。于是小刚按书中的说法重新设计了实验方案，实验终于得到了成功。 （1）小刚他们得到了什么结论？ 解析：可以运用地磁场来磁化铁 （2）在问题探究的思维程序中，都经过了哪几个思维要素？ 解析：提出问题——进行猜想——设计并进行实验——搜集资料——修正实验——得出结论 8. 小华想探究“磁铁磁性强弱与温度的关系”。你帮她设计研究的全过程，要求写出实验器材、实验步骤，并设计出记录数据的表格。 解析： 器材：一块磁铁、一些大头针或铁屑、酒精灯、木夹、火柴等 步骤：（1）用木夹夹住磁铁的一端，用酒精灯给吸附一些大头针的磁铁另一端加热1分钟，观察并记录磁铁吸引大头针数量的变化情况 （2）用同样的方法做3次实验 （3）分析实验现象，得出结论 表格： 【模拟试题】 1. 磁体能吸引 一类物质。它的 吸引能力最强，这个部位叫做 。 2. 能够自由转动的磁针，静止时指南的那个磁极叫做 ，指北的那个磁极叫做 。 3. 当一个磁体的N极靠近另一个磁体的N极时，它们将相互 。 4. 下列有关司南的说法错误的是（ ） A. 司南是用天然磁石磨成的。 B. 将司南放在一个光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方。 C. 将司南放在一个光