八年级自然科学第三章 第1－2节 土壤中有什么；各种各样的土壤浙江版知识精讲.docVIP

初二自然科学第三章 第1－2节 土壤中有什么；各种各样的土壤浙江版 【本讲教育信息】 一、教学内容 土壤中有什么；各种各样的土壤 二、考点清单 （一）学习目标： 1. 知道土壤中有大量的生物、非生命的水分、空气、矿物质和有机物。 2. 区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小和性能。 3. 区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征和主要性状。 4. 了解壤土类土壤各种成分的比例，理解壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 三、重、难点分析： 重点：区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征和主要性状。 难点：了解壤土类土壤各种成分的比例，理解壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 四、全面突破 【知识点1】土壤中有什么： 1. 土壤中的生命——土壤生物： 我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。 2. 土壤中的非生命物质： （1）土壤中有空气 【实验一】测量土壤中空气的体积分数 要求：选择干燥的土壤——干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。 实验步骤： ①在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积，记作V1。 ②用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加的水的体积，记作V2。 ③土壤中空气的体积分数约为（V1－V2）/V。 【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方法： 第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤的体积，这样便可求得土壤中空气的体积分数。 第2种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非空气部分的体积，再通过测量金属容器的容积，就可以测量出土壤中空气的体积分数了。 （2）土壤中有水 【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。 现象：试管壁上有水。 结论：土壤中有水。 【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。 思路：先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积V。然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化、充分散失，再称出其质量M1。将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。 公式：（M－M1）/ρV （3）土壤中有有机物 【实验三】土壤中有其它有机物吗？ 用充分干燥（防止水分散失对质量称量的干扰）的土壤（应含较丰富的有机质）50－100克，放在细密的铁丝网（以防土壤颗粒漏掉）上加热。 现象：出现有机物的碳化分解和燃烧现象；称量时，发现土壤的质量减少。 结论：土壤中有有机物。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。有机物在土壤生物的作用下，可以分解成无机物，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。 （4）土壤中有无机物 【实验四】①将燃烧过的土壤用手搓一搓，发现：土壤颗粒很细，没有粘性。颗粒大小基本不一致。 ②溶解，过滤，得到土壤浸出液。 思考：为什么可以用过滤法来分离泥浆？——土壤中含有不溶于水的无机盐。 土壤颗粒的大小与沉降的速度是怎样的关系——颗粒大的沉降较快，颗粒小的沉降较慢。 ③蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上的残留物。可见：蒸发皿上有很细的结晶物。说明土壤中有无机物（能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐是植物生长所需的物质）。 【小结】构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中的矿物质颗粒占固体部分的95％左右。 3. 从岩石到土壤 从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的极其复杂的过程。即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒间的积累过程。 ①从岩石到土壤的形成：自然外力——风力、水流外力、水形成冰产生的外力； 热胀冷缩——骤热骤冷使岩石爆裂； 植物和动物的作用。 ②植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物的重要来源。 ③土壤的形成目前还在正常进行，土壤的形成速度极其缓慢——注意保护耕地。 【典型例题】 例1. 某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与嘉兴的“黑土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢?于是他采样后带了一块回家，并做了如下实验。从图中的对照实验来看，他在探究两种土壤中的（ ） A. 有机物含量 B. 空气体积分数 C. 土壤生物数量 D. 无机盐含量 解析：从这三幅图的实验操作上分析，可以看出是测定