八年级语文上册第二单元11《夜莺之歌》课件上海五四制版.pptVIP

教学目标： 1．引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。 2．培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。 找出正面描写夜莺的歌声的句子，理解课题的含义。 （1）文中一共出现了几次夜莺的“歌声”？ （2）歌声分别有什么作用？ 明确：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。” （诱敌上钩） “夜莺之歌”与“夜莺的歌声”相比，哪个题目更好？ 明确：全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此，“夜莺之歌”更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之意。 （苏）皮·茨维尔卡 瓦砾? 削 ?轻蔑? 垂头丧气 聚精会神 兴致勃勃 婉转 字词积累 A．圈划是提高阅读能力的一种辅助手段。? B．用不同的符号标出运用得准确、生动的词语和含义深刻、富有表现力的句子 引入圈划知识点 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 示范圈划： “黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。 “诱敌”部分主要运用什么方法描写人物？ 你圈划了哪些词语、句子？为什么？ 语言、神态、动作、外貌