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　　 　中小学心理健康教育绪论 一、心理健康教育的基本任务 　　国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确地提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。 （一）从内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护两项任务 第一项是心理素质培养，主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。 第二项是心理健康维护，它主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。这项任务包括：1、帮助学生形成自我调控能力，使之能维持正常的心理状态；2、帮助进入了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，回复正常状态；3、帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。 这两项基本任务层次不同，心理素质培养主要是使学生能成功、成才，心理健康维护则主要是使学生能正常地生长发展，能适应、成人。 （二）从性质来看，心理健康教育则包括发展性教育与补救性教育两项任务 发展性教育主要是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康的进行培养促进，使学生的心理品质不断优化。 补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态。 这两项任务也是不同的层次，发展性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的；而补救性教育则主要是面对在心理方面出现不同程度问题的学生，是矫正性的。 二、中小学心理健康教育工作的基本意义 （一）中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。 从心理健康的角度来看，人们心理状态可以分为三种情况或状态：正常状态（常态）、不平衡状态（偏态）与不健康状态或病态（变态），与这三种心态相应，其不适应行为表现出不同的特点。具体情况见图1。 正常心理状态 （常态） 线性、 必然 自我调节 他人疏导 生活事件 接受不良规范 品德不良 不平衡状态 （偏态） 线性、 偶发 心理咨询 心理治疗 不健康状态 非线性 不自觉