新课程理念下作业与试卷设计略谈.ppt

经验分享 1.试题、答题卡、参考答案格式 2.图片处理 3.化学方程式编写及其他 老师们，命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，而是教师教学实践的浓缩与智慧的结晶，它绝不是信手拈来的东西；命题的过程也是一个很好的学习和思考过程，会促使你更加认真的去了解学情和钻研教材；命题的过程又是一个科学研究的过程，你所命的题目就是你的研究成果！ 希望老师们都能成为命题高手！谢谢！ 感谢今天到场的所有老师 因为有了您的参与， 酉阳的化学明天才会更好！ * 孔子曾提出著名的说法，“温故而知新”，“学而时习之”。俄国乌申斯基也认为复习是学习之母。他形象地把学习中不注意巩固知识的现象比喻为醉汉拉货车，边拉车，边丢货，到家时只剩下一辆空车。 * * * * 第三部分范例 二、选择类 第三部分范例 三、实验类 命题是日常教学的一个重要环节 一份好试题是学生与老师一次无声的交流 一份好试题能为教学作出指引 试卷设计 一、命题依据 1.新课标 2.教材 3.重庆中考考试说明 二、命题原则 科学性原则 基础性原则 综合性原则 时代性原则 开放性原则 导向性原则 科学性原则 科学性原则指命题所涉及知识的科学性，要求符合课程标准，力求做到试题设计与课程评价目标相一致，体现科学价值。另外对于客观性题目答案应该是确切的、唯一的。 基础性原则 《课程标准》所规定的内容和要求，是学生必须掌握的，具有很强的基础性，其目的是为了学生终身发展服务，是绝大多数学生应该达到的标准。所以，在命题时，务必立足于考查学生应知、应会的内容，不宜出偏题、怪题来刁难学生。 综合性原则 现实问题诸如能源、环境、人口等问题，仅以单一学科知识应对是无能为力的。鉴于此，综合能力考查的力度会进一步加强。 时代性原则 试题的命制应力求摆脱陈旧、老套、脱离实际的僵化面孔，还之以新颖、活泼、考生喜闻乐见的多样化特点。注重考查知识的迁移能力，试题的选材要注重联系社会实际，贴近学生的生活。 开放性原则 传统的试题过于严谨，束缚了学生的思维，创新精神得不到体现，开放的社会和开放的时代要求考试也要有开放的特点。 导向性原则 试题除了在测试中测试与考查学生学业成绩外，还应对教学起着导向作用，即我们时常说的“指挥棒”，它是我们每一个命制试题的人要关注的事情。 1.组成 三、试卷的基本知识 试题 答题卡 参考答案及评分意见 2.类型 三、试卷的基本知识 单元测试（检测） 阶段性测试（月考、期中） 期末测试 中考测试 三、试卷的基本知识 3.有效性 （4℃） 信度 效度 难度 区分度 信度 信度就是指测试的可靠性，测试结果的可行程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对不同学生测试都会产生相对稳定和一致结果。 要求：保密性属于“机密” 效度 考试效度是考试的准确性，它反映的是考试内容与考试说明的吻合程度。效度高的试题，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。 要求：明确考试目标 制定参考答案及评分意见 集体且流水作业 认真复查 分数真实性 难度 难度是指正确答案的比例或百分比。通常用字母P来表示，P越大试题越简单，P越小试题越难。一般认为，试题的难度指数在0.3~0.7之间较为合适，整份试卷的平均难度指数最好在0.5左右。 P=平均分/满分值 P = 0.92/2 =0.46 P = 1.77/7 =0.253 主观题部分P = 15.56/38 =0.41 区分度 是指测试题目对学生成绩的鉴别能力，反映了试题对学生素质的区分情况。区分度取值为-1~1之间，数值越高，说明试题设计得越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。 D=PH-PL，PH为高分组（即得分最高的27%）被试在该题上的通过率，PL为低分组（即得分最低的27%）被试在该题上的通过率。 四、试卷命制的要素 1.选择好背景材料 背景材料要紧扣时代的脉搏，是社会的热点及一些与生活密切相关的事物，如地震、歌厅火灾、药品泄露、粉尘爆炸、煤矿瓦斯事故、 “毒豆芽”“毒牛奶”事件等。 四、试卷命制的要素 2.巧妙安插知识点 要将考查的知识点巧妙地安插在背景材料中。 3.试题难度设置 试