七年级历史：第2课 原始的农耕社会 教学设计冀教版.docVIP

第2课 原始的农耕社会 教学设计 ● 教学设计思路 本课在知识体系的架构上，与第1课相似，需要学生掌握的内容比较繁多。对原始农耕社会的三个典型——河姆渡、半坡、大汶口文化，教学设计改为突出教师的引导作用和学生主导角色。要求教师在充分运用媒体资料，如历史图片、录像、电影等进行讲述的基础上，增加学生的感性认识。并适当补充一些背景知识，以生动的语言讲授，引导学生进行制表归纳知识点，和进行横向、纵向比较（与第1课、本课的知识点进行比较）。增强学习效果，实现教学目标。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用。 2．分别掌握我国原始农耕经济社会——河姆渡、半坡、大汶口文化的重要特点。 3．培养学生观察历史文物图片，解读和归纳主要历史信息的能力。培养学生根据获得的历史信息分类制表和进行比较的能力。 （二）过程与方法 1．通过展示讲解原始农耕经济社会的生产和生活的图片，使学生对原始社会的生活形成形象的认识，会寻找图片中较为明显的主要信息。 2．通过对陶器图片的分析，了解陶器的用途、图案及其所反映的历史本质。通过对建筑图片的观察思考，了解干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因。 （三）情感态度与价值观 1．通过本课的学习，使学生认同我国原始农耕经济社会居民的智慧，以及他们对人类物质和精神进步做出的贡献——我国是最早种植粟、