背影的教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者 梁柳眉 单位（学校）漠南中学 授课班级 八年级 章节名称 义务教育课程标准实验教科书八年级上册语文 第二单元7《背影》 学时 2 教学目标 【教学设想】???1．掌握作者情况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。???2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话???2．朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。教师在疑难处给予指导点拨。?【教学目标】?????1．知道作者的生平。? 2．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。??．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。??????1．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。???情感???1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。???2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人学生特征 1、学生是14-15岁的少年，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3、学生具有一定的语文知识和阅读理解能力； 4、学生有发现问题的能力，并喜欢质疑。 5、学生对信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。 6、学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能。 学 习 目 标 描 述 知识点编号 学 习 目标 具 体 描 述 语 句 7．1-1 7．1-2 7．1-3 7．1-4 7．1-5 7．1-6 7．1-7 7．1-8 知 道 掌 握 知 道 理 解 运 用 体 验 体 验 运 用 知道作者的生平事迹。把握文章的创作背景。 准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。理解关键词语在表达感情方面所起的作用 能运用本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写。体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人教学重点 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。??? 教学难点 体会朴实的语言中所包含的深情。 朴实的语言中所包含的深情。 7．1-4 1-5 7．1-6 7．1-7 7．1-8 激趣 知道 掌握 知道 理解 运用 体验 体验 运用 课件1、2（图片、音频、文本） 课件3-8（图片，文本） 课件9-11（图片，音频） 课件12-15 （图表） 课件16 （图片、文本、视频） 课件17、18 （文本） 课件19-22 （文本） 课件23-26文本 让图片带给学生震撼，从文字中感受父亲的辛劳 朱自清简介、故居、作品 播放音频 出现的“四次背影” 重点研读文中父亲说的“句话儿”“三处情感的跌宕”两个“聪明” “一声长叹” G J H G E A A A A F 明白作者的创作背景 能在听读的时候给生字（典质、颓唐、 狼藉、交卸、 奔丧、 簌簌等）注音，释义 通过共同完成小组任务的过程，体验合作探究学习的乐趣 通过观看视频，理解动词（探、攀等）在刻画人物中的作用；能运用细致的描写方法 体验父亲的一片爱子之心；体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德 体会自己父爱的深沉与伟大增进与父母的沟通与交