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PEP三年级上册Unit 4 Part B Let’s learn教学案例 课文标题： We love animals (Part B Let’s Learn) 单元名称： Book 1 Unit4 We love animals 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 3 姓名： 林 洁苏nit 4 单位： 滕州市实验小学新校南校 单元教学目标 1．语言技能目标 （1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this? What’s that? It’s a / an ....询问并回答动物的名称; （2）能够在情境中运用句型Cool! I like it.表达赞美或欣赏; （3）听到字母能说出它对应的发音。 2．语言知识目标 （1）句型：能听懂、会说句型What’s this? What’s that? It’s a / an .... Cool! I like it. 词汇：能听、说、认读单词duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. （3）字母与语音：能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词 中的发音。 3．情感、策略、文化目标： （1）培养学生热爱动物、保护动物的意识； （2）了解英语中部分动物声音的拟声词；　 （3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 一、教学内容分析： 本课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B部分第二课时,在前几节课的学习中，学生已经掌握了五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog和基本句型I see .... What’s this? What’s that ? It’s a / an .... 本节课在此基础上继续学习bird、panda、tiger、monkey、elephant这五个表示动物的单词及zoo，引导学生能听辨、认读本课动物名称及书写形式。本课难点是elephant一词在句中使用时需要加an。本课设计上，我会采用带领学生游览动物园和马戏团的主情景，贯穿整个课堂，引导学生在熟悉的生活环境中运用所学知识，将书本知识运用到实际中。 二、学情分析： 我们学校是一校两制，既有寄宿制的学生，又有义教班的学生,学校从低年级起就开设英语作为校本课程。我带的是三年级义教，学生从入学就开始学习英语，又是天天回家，在学校、班主任以及家长的大力支持下，学生通过短短两年的学习，对英语非常感兴趣，愿意在课堂中积极主动地配合老师开展各项活动，在小组合作中，也能做到分工、合作、检查、反馈。在生活中也愿意将所学用到熟悉的场景中。尤其是两年的学习，使学生积累了一定的词汇量，如panda、monkey，学生已经认识，zoo一词在Zoom中已有涉及。因此本节课，我要发挥学生在课堂中的主体性，尽量在小组合作中，引导已经会的学生教不会的，接受快的学生带动学困生，不让一个学生掉队。三年级学生的特点就是活泼好动，好奇心强、想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中，我会通过一系列的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 三、教学目标 1．语言技能目标： (1) 引导学生可以在具体情境中使用What’s that?询问远处不认识的物品，如动物，并用It’s a / an ....回答。 (2) 能够听到指令做动作，在活动中训练学生的听力能力和捕捉关键词的能力，并用表演形式增强学生的自信心，激发学生的兴趣。 2． 知识目标： （1）学生能够听说认读单词：bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo，并能用英语介绍各种动物。 （2）学生能够听懂Let’s do中的指示语，能按照指令做出相应的动作。 3. 情感态度目标： 引导学生学习有关动物的知识，对各种动物有所了解。 4．学习策略目标： （1）通过主情景：去动物园游玩和游览马戏团的创设，引导学生将所学用到实际情景中，而不是课本英语。 （2）通过开展小组合作