现代教育技让课堂更加精彩.docVIP

现代教育技术让课堂更加精彩 洪泽县老子山镇 九年制学校 毕玉花 21世纪是信息的时代，随着社会信息化进程的日益加快，运用现代教育技术开展教学已成为现代教育发展的一种趋势。近年来，多媒体教学已走进农村学校的课堂，为课堂增添了新的活力，大大改善了课堂结构，让课堂变得更生动，更精彩，现就现代教育技术尤其是多媒体及网络环境在小学语文课堂教学中的作用在与各位探讨。 一、现代教育技术让学生在课堂上兴趣盎然。 小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总能乐此不疲的去探究。兴趣发生时，学生就会产生强烈的好奇心和求知欲。现代教育技术集声音、图像、动画、文字于一体，多重功能向学生提供多重刺激，以直观、生动、形象、逼真的方式呈现知识，以引起学生的无意和集中注意，引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，使学生置身于惊奇、探索的学习氛围中，大大激活了学生的思维。 如在教学一年级下册《小河与青草》一课时，为使学生领悟教学内容，明白事物之间的关系，我播放事先制作好的动画片，看着生动活泼的动画，学生进入了一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始、趣亦生。”的境界。而在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我先让学生们观看一段有关台湾风光的录像。然后问：“你从片中看到了哪些美景呢？”随着教师的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞”。“我看到了许多蝴蝶在欢迎游客们的到来。”……声乐画同步的演示绘声绘色，把学生带到了美丽的蝴蝶谷。学生的学习热情特别高涨，也为进一步的理解课文打下了基础。 二、现代教育技术让老师在课堂上得心应手。 应用现代教育技术手段进行教学，能充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课堂教学结构，必将能实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化，提高教学效率，促使学生的形象思维得到发展。就以唐诗为案例来说明。唐诗对大多数小学生而言，枯燥无味，根本不知道讲什么。但如果运用现代教育技术，就能解决这一难题。以李白的《望庐山瀑布》和白居易的《钱塘江春行》这两首诗为例来说明一下。（1）首先运用PPT制作课件。课件封面以淡黄的古典窗格和隐约的腊梅背景形式呈现，配备美妙的古典音乐，显得古色古香，能产生很好的视听觉效果，可以带领学生进入一个古代诗情画意的环境，激发学生的兴趣，促使学生进一步探索课件。（2）在网上找到卡通动画，李白、白居易卡通形象动画资料。小学生和其他年龄段学生不同，酷爱动画，所以卡通形象，会对李白、白居易的形象于大脑，印象深刻，并用卡通FLASH领读，小学生会自觉主动的跟读诗文。课堂上，教师只要点击鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐……避免教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，提高了教学效率。一节课中，我既完成了诗句理解和朗读、背诵训练，又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏。使学生提高了朗读水平，增强了审美情趣，也使学生对作家、作品、诗歌的风格也有了一个初步的了解。 三、现代教育技术让枯燥的课堂变得生动活泼。 教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。在阅读教学中，费时最多，收效甚微的是语文难点的教学。常常是教师讲得口干舌燥，学生听得无动于衷。语文课堂变得沉闷枯燥。合理使用现代教育技术，可以突破教学中的重难点，小学生在学习中的障碍，主要是缺乏必要的形象思维所需要的表象和逻辑思维所必需的知识经验，而利用信息技术辅助教学，可以变抽象为具体，更易于理解把握语言文字的表达。因此，我运用多媒体技术进行语文教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，让原先枯燥的课堂变得生动活泼起来。 《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，课文描写了九寨沟的美丽诱人。然而，由于小学生生活经验少，对九寨沟没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对九寨沟的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。 　　我先播放九寨沟的录像。学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。学生们各抒己见，有的说：“九寨沟的风景实在是太美了。”有的说：“我真想到九寨沟去走一走，看一看。”此时，我就趁热打铁：“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗？”学生们无比兴奋地说“好！”于是我就对学生说：“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。