用函数观点一元二次方程.docVIP

课题：26.2 用函数观点看一元二次方程 【教材分析】 《用函数的观点看一元二次方程》是一种从数到形的紧密结合。在这之前，学生已学过一元二次方程求解的相关知识，二次函数为一元二次方程的求解又提供了一种新方法，寻找一元二次方程与二次函数的关系，是解一元二次方程的关键。本节课从实际问题出发，利用二次函数及图象特征探讨一元二次方程根的问题，不仅使学生掌握了用函数图象求方程根的方法，还可以扩展到一元二次不等式的解法。通过渗透数形结合的思想，使学生初步学会运用数形结合的观点去分析问题、解决问题。 【设计思想】 1.体会二次函数与方程之间的联系，了解一元二次方程的根的几何意义，掌握用二次函数图象求一元二次方程的根．理解一元二次方程的根就是二次函数与直线y=h（h是实数）图象交点的横坐标。 2．建立一元二次方程与二次函数的关系，通过图象，体会数与形的完美结合。 3．通过实际问题，体会一元二次方程解的实际意义，发展数学思维。 4．初步体会利用二次函数图象求一元二次不等式的解集。 【教学环节】 自主学习 [知识回顾]：1、不解方程判定一元二次方程的根的情况： ①2x2－3x+1=0 ②4x2+4x+1=0 ③x2-x+2=0 2、二次函数的一般式： ，______是自变量，____是____的函数。 当 y = 0 时，二次函数变形为 。 二、合作探究 活动1．二次函数与一元二次方程的关系 如图，以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线．如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m）与飞行时间t（单位：s）之间具有关系h＝20t－5t2． 考虑以下问题： （1）球的飞行高度能否达到15m？如能，需要多少飞行时间？ （2）球的飞行高度能否达到20m？如能，需要多少飞行时间？ （3）球的飞行高度能否达到20.5m？为什么？ （4）球从飞出到落地要用多少时间？ 归纳： 一般地：已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的函数值为m，求自变量x的值，可以看作解一元二次方程 ；反之，解一元二次方程ax2＋bx＋c＝m又可以看作已知二次函数 的值为m时求自变量x的值． 跟踪练习： 二次函数y＝x2－3x＋2，当y＝0时，x＝_______．当y＝1时，x＝_______ 2、二次函数y＝ax2＋bx＋c过点(1,-2)和(3,-2)，则一元二次方程ax2＋bx＋c＝-2的根是 。 活动2： 二次函数 y=ax2+bx+c 的图象和x轴交点的情况与一元二次方程根的关系 下列函数图象与x轴有公共点吗？如果有，公共点的坐标是什么？当x取公共点的横坐标时，函数的值是多少？由此，你能得出相应的一元二次方程的根吗？ （1）y=x2+x-2 (2)y=x2-6x+9 (3)y=x2-x+1 归纳: 从二次函数的图象可知，（1）如果抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴有公共点，公共点的横坐标为x0，那么当x=x0时，函数值是 ，因此x=x0就是方程 的一个根。 （2）二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与x轴的位置有3种情况，分别对应着一元二次方程的根的3种情况，即： 二次函数y=ax2+bx+c 的图象和x轴交点 一元二次方程ax2+bx+c= 0的根的情况 一元二次方程ax2+bx+c= 0根的判别式Δ=b2-4ac 有两个交点 （x1,0）(x2,0) 有一个交点 （x0,0） ? ? ? 没有交点 ? ? 跟踪练习： 1、每个小组任意写出2个二次函数，判定它的图象与x轴的交点情况，如果有交点，求出交点的坐标。 2、已知二次函数y=x2+(2m+1)x+m2的图象与x轴有两个交点,求m的取值范围. 3、如图，是二次函数y=x2-2x-3的图像，根据图中所示，你能得到哪些一元二次方程的根 活动3：阅读课本P18-19页内容。 跟踪练习： 根据下列表格的对应值: x 3.23 3.24 3.25 3.26 y=ax2+bx+c -0.06 -0.02 0.03 0.09 判断方程 ax2+bx+c =0 (a≠0,a,b,c为常数)一个解x的范围是（ ） A. 3 x 3.23 B. 3.23 x 3.24 C. 3.24 x 3.25 D. 3.25 x 3.26 三、巩固