第1课 盛一时的隋朝.docVIP

第1课 繁盛一时的隋朝 山东省济南第五十二中学 贾春平 【教学目标】 1.知识与能力 知识目标：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。 能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 2.过程与方法 ①通过讲故事导入新课。 ②通过回顾南北朝对峙的历史，掌握隋代北周，隋灭陈完成统一的知识。 ③通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。 ④在学习“隋朝大运河的开通” 这一内容时，充分利用各种资料和信息，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。 3.情感态度和价值观 ①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。 ②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感 重点：大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先，教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题；其次，引导学生从教科书中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，并与教师精当的讲解相结合。 难点：①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。②大运河开凿的目的和作用。要引导初一年级学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度，教师可通过设置问题、提供史料、传授方法、正确引导、概括总结等途径突破难点。 教法：导学法、激趣法、教学法、归纳法 学法：阅读、讨论探究、合作学习 打出图示2：引导学生理解隋统一全国的意义。 3.隋朝经济的繁荣。 打出材料1： 隋初 隋盛时 结论 人口 3000多万 4600多万 垦田 1900多万公顷 5500多万公顷 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓洛口仓等 打出材料2： “(隋朝)计天下储积，得供五六十年。” 二、大运河的开通。 1.目的。 提问：隋炀帝为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝开通大运河的主要目的是什么？ 2.条件。 打出课本第4页【动脑筋】，引导学生看书作答。 3.概况。 打出“隋朝大运河”地图，提示学生注意古今地名的不同。 打出杭州、扬州、济宁、天津四组大运河风光图片，三组被生活垃圾、工业污水、废油污染的大运河图片。 师：2009年我国启动了大运河的“申遗”工作，我们该如何保护运河文化，发展运河经济？ 4.作用。 打出材料1: 古人赞颂大运河的历史功效说：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!” 打出材料2：古人评论大运河说：“天下转漕（转漕，指水上粮食运输），仰此一渠。 打出“开凿大运河”想象图。 打出课本第6页【思考与判断】，听听两个小朋友的不同意见，引导学生讨论：大运河的开通是好事还是坏事？在充分讨论的基础上达成共识：①只用一个“好”字或“坏”字来评论大运河的作用太简单了。②他们看问题的角度不同，说的都有一定道理，但都不全面。③总的来说是好事，大运河开通后，成为南北交通的大动脉，大大促进了我国南北经济交流，但为了开运河，的确过度役使了民力，给人民带来沉重的徭役负担。 让学生在“大运河的开通”一目正文中，找出大运河的作用。 回忆“北朝的更替” 找出隋朝建立的时间、建立者、都城。 回忆“南朝的更替”。 找出隋统一全国的时间。 看隋朝疆域图，了解隋疆域形势。 回忆“魏晋南北朝”朝代更替情况，把各朝代名称对号入座，填入图示2. 试分析隋朝统一全国的意义。 完成材料1的“结论”栏。 读课本第3页正文，试译材料2 探究“隋朝经济繁荣的原因”。 说说什么叫运河，世界著名的运河有哪些？ 结合课本正文，回答开通大运河的主要目的。 读【动脑筋】，看书作答。 结合课文找出大运河的“三点四段”，并说说怎样记住“三点四段”。 学生看图片，畅谈如何保护运河文化，发展运河经济。 学生在教师引导下理解大运河的积极作用。 说说材料2的意思，思考并回答“水运粮食在古代为什么重要？”。 观察、想象，说说该图的含义 读【思考与判断】，讨论回答问题。 在正文中找出大运河的作用。 由“旧知”引出“新知”：隋代周。 明确南北朝末期，北周与陈的对峙，为讲解隋统一全国作铺垫。 理解隋统一全国的重大意义。 感受隋朝经济的繁荣，突破难点。