第五单元 元整体备课全部.docVIP

小学语文 三 年级 五 单元集体备课 单元主题 壮丽的祖国河山 集备时间 2013年 10月20日 主备人 高淼淼 参加人员 高淼淼 孙祖娜 王晓苹 备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的） 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。 单元教学目标 （确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 1．会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。 2．学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。 3． 学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。 4．在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。 5．能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。 6．引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。 7． 导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示） 《古诗二首》在对诗句意思了解的基础上，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 《富饶的西沙群岛》学习课文里的优美语言，积累好词佳句。同时让学生了解我国南海水域的广阔和富饶，感受西沙海岛风光的美丽。 《美丽的小兴安岭》体会作者用词的准确，生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 《东方之珠》了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 口语交际：我是小导游 习作：写一写学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 我的发现：让学生发现有些词有多个义项，同一个词语在不同的语境中有不同的意思。 日积月累：“读读背背”五局写景的古诗名句。 课前预习内容 （展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容） 朗读课文，把课文读通，读顺。 2．把需要认识的字注音。 3.需要会写的字练习书写，并能够口头组词 教学主体课文之间的异同比较及教学策略 （根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法） 《古诗二首》体验诗人的感情 《富饶的西沙群岛》 从哪些地方可以看出西沙群岛的魅力和富饶 《美丽的小兴安岭》： 如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？ 语文活动安排 （包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习） 识字教学中，就形近字、易混淆的字形做重点指导，引导学生用识字规律认识生字，教师引导学生随时抄写，及时听写检测。 学习课文时，有感情的朗读课文，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 口语交际中，注重彼此的交流和沟通，培养学生倾表达能力，面向全体，训练到位，把口语交际延伸到日常活动中，循序渐进提高语言表达水平。 本单元的习作是秋天的快乐，要求学生交流金秋时节做得事情以及自己从中感受到的快乐。 单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容） 要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。 课时安排 （从整体出发，具体展示单元内容课时安排） 12-13 作业布置 （共同制定课内、课外作业内容，各班统一） 完成基础训练 拓展自读课本的阅读 单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思） _五单 元 壮丽的祖国山河 课型 预习展示课 集备时间 2013年 10月20 日 课文 主备人 高淼淼 集备人 高淼淼孙祖娜王晓萍 备课意图 （分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 通过预习，让学生对本单元的主题有一个人初步认识，了