雨《说》导提纲doc.docVIP

九年级上语文《 雨说》导学提纲 编写：安丰春 定稿; 韩松明 李志强 ☆学习目标 1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 ．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾 3．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾(pǔ)　　　 禁锢(jìnù) 留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ) 蓑衣（suō）　　斗笠（lì） 油膏（ɡāo）　　襁褓(qiǎnbǎo) 二、词语释义 田圃：田园。 禁锢：束缚，强力限制。 寒浅：初春时淡淡的余寒。 留滞：停滞，不流通。 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 喧嚷：（好些人）大声地叫或说。 知悉：知道。 蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。 润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。 忍冬：能够忍受冬寒的意思。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 安息：安静地休息，多指人睡或长眠。 三、语句解读 1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 “爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。 2