2015年教育学心理学模拟试题.docVIP

2015年湖南省教师资格证考试中学教育心理学模拟试题 一.单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（　）等种要素。A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的2、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（　）。A、场独立型 B、辐合型 C、发散型 D场依存型 3、在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（　）。A、信号学习 B、连锁学习 C、辨别学习 D、解决问题学习 4、关于学习动机，班杜拉提出了（　）理论。A、自我效能感 B、成败归因 C、需要层次 D、成就动机 5、认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（　）的观点。A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化理论 D、关系转换理论 6、个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（　）。A、 陈述性知识 B、程序性知识 C、操作性知识 D、策略性知识 7. 在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用、逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（　）阶段的动作特点。A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练 8. 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是利用（　）的方法。A、生成性学习 B、视觉想像 C、记忆术 D、元认知监视 9. 让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（　）。A、头脑风暴训练 B、推测与假设训练　　　C、自我设计训练 D、发散思维训练 10. 道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（　）。A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、超习俗水平 11. 在不良行为出现后，撤消一个愉快刺激。这是（　）方法的运用。A、代币奖励法 B、示范法 C、强化法 D、惩罚法 12. 将教学目标划分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化等层次的是布卢姆教育目标分类系统中的（　）。A、认知目标 B、情感目标 C、行为目标 D、动作技能目标 13. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，形成（　）。A、课堂管理 B、课堂纪律 C、课堂里的人际交往 D、课堂气氛 14. 评价内容涉及学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。这是非测验评价技术中的（　）。A、观察 B、情感评价 C、案卷分析 D、轶事记录 15. 在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（　）特征对学生的影响。A．知识 B．认知 C．人格 D．技能 二.填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。1、16.教育心理学研究的核心内容是（　　　　　　）。 17.前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是（　　　　　　）。 18.斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应；（　　　　　　）则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。 19. 学习动机一般具有以下三种功能：一是激活功能，二是指向功能，三是（　　　　　　）。 20. 影响学习迁移的主要因素有（　　　　　　）、原有认知结构、学习心向与定势。 21知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程包括知识获得、（　　　　　　）和知识的提取三个阶段。 22. 心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有（　　　　　　）。23. 一般来说，学习策略可分为认知策略、（　　　　　　）和资源管理策略等三个方面。 24. 问题解决必须具备三个基本特点，它们是目的性、认知性和（　　　　　　）。 25. 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与（　　　　　　）三阶段。 26. 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面， 第一是学会调适，包括调节与适应。第二是（　　　　　　）。 27. 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。其陈述必须具备三个要素。即具体目标、（　　　　　　）、行为标准。 28. 教师