2014-2015学年八年级地理上册43合理发展交通运输(第1课时)教案(新版)商务星球版.doc

合理发展交通运输（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●能够运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 【教学目标】 1．在中国的铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的分布格局。（重、难点） 2．在中国高速铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益。（重点） 【教学模式】自主学习-合作交流。 【教学方法】启发诱导、读图填图、自主与合作探究。 【教学准备】多媒体、媒体文件、课件、地理助学。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 展示问题： 1.图中的、、、分别是我国东部沿海工业地带的什么工业基地？ 2.说出四大工业基地的分布特点? 小结过渡：我们知道我国的工业基地分布在铁路沿线，我们这节课就来学习我国的铁路干线、铁路枢纽等知识。 学生观看图片，回答： 1. 辽中南工业基地 京津唐工业基地 沪宁杭工业基地 珠江三角洲工业基地 2.四大工业基地既临海又位于铁路沿线。 通过展示提问，可培养学生温故知新的学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。 目标解读 了然于胸 在学习中把你的困惑说出来，帮你解决。 在学习中把你的收获谈出来，你我共享。 让学生先明确学习目标、重难点、方法，让学生做到心中有数，然后依据目标学习效果会更好。 承转过渡 现代交通运输方式中铁路是最重要的交通运输方式，已经形成了连通祖国34个省级行政区的铁路交通运输网。 自主学习 合作交流 自主学习 合作交流 一、铁路干线 自主学习、合作交流：引导学生读课本90-91页段落文字及90页图4-3-1，结合《地理助学》的学习过程，以小组合作的形式探究我国铁路干线的分布，教学与学习步骤如下： （学生自主学习，相互交流，明确答案，逐项用图落实，教师巡视指导点拨。） 1.观察铁路延伸方向 观察我国铁路干线大致呈哪两种方向分布？ 小结：从“我国铁路干线的分布图”看，我国铁路干线的基本延伸方向大体可以分为南北干线和东西干线，我们要重点掌握其名称与位置。 2.看一看、找一找、读一读、分一分铁路线 要求学生图文结合，分别找2名学生代表分别读出我国东西干线（自北向南）和南北干线(自东向西)有哪些？ （教师媒体展示主要铁路干线，并对个别铁路干线进行特别提示。） 提示1：青藏铁路是世界上海拔最高、最长的高原铁路，被称为“天路”。 提示2：宝成铁路像一条黑色的钢铁巨龙沟通了巴山蜀水，使艰难险峻的蜀道变成了坦途，从而结束“蜀道难，难于上青天”的历史。 提示3：陇海-兰新线是我国东西铁路最长的干线，被称为“第二亚欧大陆桥”，连云港原名海州市。 3.填一填铁路线 要求学生完成《地理助学》98页学习过程1.要求学生逐一在括号里先填上铁路干线的起止点的城市，然后把铁路干线及起止点的城市填注在铁路空白图上。 4.同桌互动检查 同桌相互检查订正空白图填写。 过渡语：为了更好的掌握我国的铁路干线，我们很有必要知道铁路线的名称是根据什么命名的？有哪些规律？请大家利用自己敏锐的眼光去明察秋毫，找出其中的奥妙。 5.命名规律 要求学生根据铁路干线的起止点及所经的省区讨论命名规律，并举例说明。 提示：连云港市原名海州。铁路命名的基本规律：一般从北京出发的把“京”放在前面，南北向的铁路先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的省区或城市，但陇海线是个特例。 合作探究：分析铁路分布特点 从全国总体情况看，我国交通运输线东西分布有何差异？为什么？ （提示：从地形、人口、经济方面考虑） 检查落实、查缺补漏：教师展示课件图片，检查学生的学习情况，及时的予以矫正与补偿。 1.考考你：指图描绘说出主要铁路干线。 2.学会选线路：从枣庄乘火车分别去广州、杭州、哈尔滨、乌鲁木齐选择最近的线路。 小结讲述：在各种交通运输线中，铁路运输是我国最重要的运输方式，纵横交错的铁路干线构成了全国铁路交通运输网的骨架，推动我国经济、社会的高速发展。我们要重点掌握铁路干线的名称、位置以及起点、终点，关键要在脑海中想象它们的分布情况，以图助学，达到“脑中有图”，从而“借图发挥”、“借图解题”。 自主学习，合作交流，明确答案，逐项用图落实。 1.读图观察、举手回答： 铁路干线大致呈南北方向、东西方向延伸 2.学生1.东西干线：滨绥-滨州线、京包-包兰线、陇海-兰新线、沪昆线、南昆线。 学生2. 南北干线：京沪线、京九线、京哈-京广线、焦柳线、宝成-成昆线、青藏线。 3.《地理助学》填一填： 逐一在括号里先填上铁路干线的起点、终点的城市、然后填注在93页铁路