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4、我的“长生果” 学习内容 4、我的“长生果” 课时安排 一课时 学习目标 1、认识12个生字。 2、有感情的朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 学习重点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 学习难点 体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 课前准备 在读书中使自己收获的经历。 板书设计 4、我的“长生果” 阅读：“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 作文：构思别出心裁??? 写真情实感??? 借鉴模仿 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 预习检测 1、字音认读 一阙（???）? 赢家（???）?? 囫囵（? ）?? 馈赠（?? ） 黯然（???）?? 酵母（?? ） 2、字形辨识 誊（???）?呕（???）? 囫（???）????袖（???） 誉（?? ）抠（???）???勿（? ）????抽（???） 3、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。 4、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。 5、四人小组交流检查读书情况。 自主学习 根据老师提出的问题反复阅读课文，在书上标注。 小组合作讨论教师提出的问题 汇报交流 达标测评 1.给下列加点的字选择正确的读音 如饥似（ sì shì）渴 似（ sì shì）的 美差(chāi chà) 差(chāi chà)不多 奔 (bèn bēn ) 向 全班之冠(guàn guān ) 分(fèn fēn )外 禁(jīn jìn不住) 2.填空 流( )溢( )、眼( )、 ( )( )有味、天( )日( )、如( )如( )、( )想联（ ）、( )欢( )合、牵( )挂( )、如( )似( )、不( )而( )、( )然神( )、千( )一( )、大( )身( )、心( )理( ) ( )出心( )、( )心( )血 3.文中有大量生动的比喻句 ,我会积累 4.根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的???????? ，记描写的????????????? 。 （2）作文首先构思要???????????? ，落笔点也要?????????? ；作文要写??????????????? 开始?????????????? ，但是真正打动人心的东西，应该是 小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 作业 1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 　2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 回顾导入，揭示课题 同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。 1、想想本文讲了一件什么事情。（抓住主干去说本文的主要内容。） 2、我的“长生果”指什么？ 3、作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？?（读3—6自然段，找出关键词。） 4、作者从作文中悟到了什么道理 ？ 5、读书和作文有什么联系吗 ？谈谈你的理解. 6、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？ 7、读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 在学生汇报过程中老师相机进行点播指导 教学反思 口语交际?习作一 学习内容 口语交际?习作一 课时安排 三课时 学习目标 1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 学习重点 1.善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 2.加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 学习难点 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 课前准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 板书设计 读书故事