三年级上册新版本.docVIP

第一单元：克 千克 吨 教学目标：1、在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建立 克、千克的概念。 2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的重要，初步建 立吨的概念。 3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克 =1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择 恰当的重量单位。 4、培养学生操作实践和实际应用的能力。 教学重点：目标1、2、3。 教学难点：目标1、3。 教具准备：天平称、台称、电子称，一些实物和实物图片等。 第一课时 教学内容：P22 —P24，例1、例2、例3、例4，P23—课堂活动1、2。 P25 —课堂活动1、2。 教学目标：1、学生在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建 立克、千克的概念。 2、通过实践，培养学生的观察、动手操作能力及互相合作 学习的能力。 3、感受到数学知识就在身边，产生对数学的亲切感，同时 培养克服困难、用于探索的精神。 教学重点：目标1。 教学难点：目标1。 教具准备：各种称，2分币1枚，橡皮擦一个，一支铅笔，一个苹果， 一本学生字典；两袋碘盐，一把干面等。 教学过程： 一、创设情景，感知轻重。 1、师出示P22情景图，问：小朋友你们看到了什么？ 生：有很多动物在玩，大象在和老牛坐跷跷板，大象很重，老牛比大 象轻。 2、联系生活实际，掂一掂，想一想。 请学生在自己的桌子上拿出数学书、作业本、文具盒，放在手上掂 一掂，感受它们的轻重，互相说一说。 3、根据学生的回答，师小结：一本数学书的重量，为什么说法不 样呢？看来还是需要一个统一的重量单位。今天我们就一起识物体重量的单位：克和千克。并板书课题：克和千克 二、动手实践，感受并认识克和千克。 （一）教学例2 1、认识称。 要想知道某个物体到底有多重，怎么办呢？ 课前，小朋友观察调查了生活中常用的称，指名汇报见过什么 称？ 学生汇报：磅称、杆称、盘称、天平、电子称、人体称。 2、认识克 ⑴称一称。用天平称出1枚2分币。调好天平，拿1枚2分币放在左盘， 再拿1颗最小的砝码，这上面标着1克，放在右盘看指针摆动，停下 来指向中央，这就说明什么？ 学生观察天平的使用方法后回答：“1枚2分币重1克。” 学生掂一掂1枚2分币的重量，感知1克。 ⑵再称一称一个橡皮檫的重量。 ⑶找一找，看看哪样物品约重1克。 学生汇报：1枚药片，2颗图钉，4、5粒黄豆…… ⑷刚才我们称的这些物体的重量是用的什么单位？ 生：都是用的克作单位。 师：我们计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。 ⑸做P23—第2题，先估一估，再称一称。（四人小组合作称一称） （二）认识千克 1、师：小朋友都进行过体检，你们还记得医生告诉你们体重的单位 吗？（用千克作单位） 2、用人体称称出自己的体重，并填出自己的体重大约是（ ）千 克。 3、教学例4 ⑴先称出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。 分小组称出2袋盐、一把干面的重量，得出都是1千克。每个小 友再掂一掂1千克的这些物品，感受1千克到底有多重。 ⑵师再把两袋盐放在天平上称，从而得出重1000克。进而观察得出：1千克=1000克 并介绍用字母表示克和千克。 ⑶刚才称自己的体重，2袋盐的重量，一把干面的重量用的是什么 单位？（千克） 师：也就是计量较重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作单位。 （三）师小结：我们计量物品有多重的单位是克和千克；通常轻的物品有多重，用克作单位；计量较重物品 重，用千克作单位。 三、课堂活动 1、P25—第2题，估一估，称一称。 2、P25—第2题，找一找，估一估。 四、独立练习 练习四第2题，在书上连线。再读一读。 五、课堂小结：这节课认识了什么？知道了什么？ 六、课后记： 第二课时 教学内容：P25——P26例5，例6，P26课堂活动1、2，练习四1、4。 教学目标：1、在实践活动中，继续感知、建立千克的概念。 2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的重要，初步建