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关于 presentation教学法在非专业大学英语课堂教学中应用的现状及效果 问卷调查 本调查问卷针对于东北师范大学全日制在校本科生 姓名 ：吕畅 学院：外国语学院 学号：2011011369 前言 Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ作为英语交际教学法的一种新型手段，有利于提升语言学习者在真实情境下使用语言的能力。在大学英语专业的教学中应用的很广泛，而且也有很不错的教学效果。因为大学英语课堂的学习内容是指对非英语专业的学生展开的，所以调查了解presentation 教学法的应用效果对非专业大学英语教学有着指导性意义。我们的调查只用于学术研究，不会轻易泄露调查者的信息，请您放心填写。另外，您如果想要我们的最后的调查结果，请留下邮箱，我们做出结果后会就是反馈给您。谢谢合作！ 调查对象基本信息 年级： （大一 、大二、大三、大四） 性别： （男、女） 学院： 班级： （一级班、二级班、三级班） 联系邮箱： （自愿填写） 第一部分 ：请您选出符合您实际请况的选项，每题可以选择一个或多个选项。共15题。 英语课堂上老师一学期让学生做presentation的次数（） A、从不 B、 1--3次 C、 4--6次 D、7--9次 E 更多 Presentation 展示的内容是涉及最多的两项是（） A、政治经济 B 、文化教育 C、 饮食交通 D、科技 E、 其他 老师给定presentation 的时间大约为（） A、5分钟以内 B、10分钟以内 C、15分钟以内 D、20分钟以内 E、其他 做presentation是否要求用PPT（） A、不要求用 B、要求用 C、 强制用 D、自己选择 E、其他 做presentation 一般都要求（）做 A、自己 B、同班小组一起 C、 师生合作 D、和其他不是本班的一起 E、其他 做presentation 展示时最常用的2个形式有（） A、演讲 B、视频展示 C、音频展示 D、现场表演 E、其他 准备一次presentation用时一般为（） A、 一个小时以内 B、三个小时以内 C、六个小时以内 D、十个小时以内 E、 更多 做presentation时 使用汉语的比例约为（） A、10%左右 B、20%左右 C、40%左右 D、50%左右 E、更多 做presentation前是否与指导老师沟通（） A、从不沟通 B、 有时沟通 C、 经常沟通 D、 每次都沟通 E、其他 小组一起做presentation时你经常的分工是（）（注：从来不小组合作的此题略过） A、小组组长 B、ppt 制作 C、辅助人员 D、主讲 E、 其他 做完presentation后台下同学的反应是（） A、 听懂了 B、没听懂 C、有兴趣 D、没兴趣 E、没什么反应 选择presentation的内容时考虑更多2项是（） A、指导教师的喜好 B、同学们的兴趣 C、自己（或小组）的兴趣 D、话题的难易 E、其他 做完presentation后指导教师给予反馈信息的情况是（） A、 从不反馈 B、当场反馈 C、课后反馈 D、有指导性意义 E、无指导性意义 为准备presentation你动用最多的两项资源是（） A、图书 B、网络文章 C、专业英语书籍 D、以往的知识 E、其他 通过做presentation你最大的两项收获是（） A、练习了口语 B、 锻炼了公开演讲的技巧 C、学会了团队合作 D、增长了英语知识 E、其他 第二部分： 针对一下的描述，请根据与自身实际情况的符合程度在右侧相应的栏里画对号。共15题。 完全不符 有些符合 符合 很符合 完全符合 1.老师让我做presentation我感到很兴奋 2.我能够积极的投入到准备presentation当中 3.我很反感和同学一起做presentation 因为他们会拉低我的水平 4.为了在老师和同学们面前有好的